شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة أثر فاعليّة التّدريس باستخدام الكتاب الإلكترونيّ التّفاعليّ لدى طالبات الصّف السّادس الأساسيّ في الأردنّ في تنمية مهارتي الطّلاقة القرائيّة والاستيعاب القرائيّ لمادة اللغة الإنجليزيّة، وتمّ استخدام المنهج شبه التّجريبيّ نظرا لملاءمته لغايات وأهداف الدّراسة، وتم اختيار شعبتين من إحدى مدارس وزارة التربية والتعليم في عمّان، إذ ضمت الشعبتان (70) طالبة، بطريقةٍ قصديّة كعينةٍ للدّراسة، حيث تمّ تقسيم الشّعبتين عشوائيا إلى مجموعتين يتكوّن كلّ منها من (35) طالبة؛ فأمّا المجموعة التّجريبيّة فقد تمّ فيها تدريس الوحدة الدّراسيّة المختارة باستخدام الكتاب الإلكترونيّ التّفاعليّ وقياس مهارتي الاستيعاب القرائي والطّلاقة القرائيّة، وفيما يتعلق بالمجموعة الضّابطة فقد تمّ تدريسها بالطّريقة الاعتياديّة باستخدام الكتاب المدرسيّ الوّرقي، ومستعينين باللوح والقلم. وقد أظهرت النّتائج وجود فاعلية للكتاب الإلكتروني التّفاعليّ في تّحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في مبحث اللغة الإنجليزية في الأردن، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة لصالح المجموعة التّجريبيّة في التّحصيل الدّراسيّ. وأوصت الدّراسة بتوسيع استخدام المدرّسين للكتاب الإلكترونيّ التّفاعليّ في التّدريس وتوظيفه في عمليّة التّعلّم؛ لتوفير المحتوى التّعليميّ بطريقةٍ تفاعليّةٍ إبداعيّةٍ ترفع من مستوى تحصيل الطّلبة وتمكّنهم من تنمية مهارتي الاستيعاب القرائي والطّلاقة القرائيّة بكلّ سهولة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to investigate the impact of the effectiveness of teaching using interactive electronic books among sixth-grade female students in Jordan in developing the skills of reading fluency and reading comprehension. The semi-experimental approach was conducted due to its suitability for the purposes and objectives of the study, and two groups were selected from one of the schools of the Ministry of Education in Amman. The two groups included (70) female students, in an intentional way as a sample for the study. The two groups were divided into two sub-groups, each consisting of (35) female students. As for the experimental group, the selected academic unit was taught using the interactive e-book, and with regard to the control group, it was taught in the traditional way using the paper textbook, the board and the pen. The results showed that there isa significant effect of the interactive e-book on the performance of sixth-grade female students in the subject of the English language in Jordan, and there were statistically significant differences between the experimental and control groups in favor of the experimental group in academic performance. The study recommended providing educational content in an interactive and creative way, which in turn will increase the level of students’ achievement and enable them to easily master reading comprehension and reading fluency. (Author’s abstract)