شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالتسويف الأكاديمي من خلال كلا من التشوهات المعرفية وإدارة الوقت، والتعرف إلى مستوى كل من التشوهات المعرفية وإدارة الوقت والتسويف الأكاديمي، فضلا عن الكشف عن العلاقة بين كل من التشوهات المعرفية وإدارة الوقت والتسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية مجتمع الأقصى، وتكونت عينة الدراسة من (250) طالبا وطالبة من طلبة كلية مجتمع الأقصى، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى كل من التشوهات المعرفية والتسويف الأكاديمي متوسط، وأن مستوى إدارة الوقت مرتفع، وكذلك وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين كل من التشوهات المعرفية والتسويف الأكاديمي، ووجود علاقة سالبة دالة إحصائيا بين إدارة الوقت والتسويف الأكاديمي، وأن متغيرات: التشوهات المعرفية وإدارة الوقت ومحاورهما تساهم بقدر مقبول في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the possibility of predicting academic procrastination through both Cognitive distortions and time management among students of Al-Aqsa Community College, as well as to reveal the level of both cognitive distortions, time management, and academic procrastination. Additionally, it aimed to identify the size of the correlation between cognitive distortions, time management, and academic procrastination. The study sample consisted of (250) students from Al-Aqsa community college students. The results of the study concluded that the mean for each level of cognitive distortions and academic procrastination is average. The mean level of time management is high. There is a statistically significant positive relationship between cognitive distortions and their dimensions and academic procrastination. There is a statistically significant negative relationship between both time management and its dimensions and academic procrastination. Cognitive distortions, time management, and their dimensions contribute to an acceptable average in predicting academic procrastination. (Published abstract)