شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام المدخل الدرامي في تدريس الرياضيات لتنمية الحس الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (100) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة منيا القمح التعليمية، وتم تقسيم العينة إلى المجموعة التجريبية وعددها (50) تلميذا وتلميذة (مدرسة شبرا العنب الابتدائية)، والمجموعة الضابطة وعددها (50) تلميذا وتلميذة (مدرسة الشهيد حمدي أبو طالب الابتدائية)، وتمثلت أدوات الدراسة في دليل المعلم - واختبار مهارات الحس الرياضي (الحس العددي)، وقد توصلت الدراسة إلى: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار مهارات الحس الرياضي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار مهارات الحس الرياضي لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the effectiveness of using the dramatic entrance in teaching mathematics to develop and mathematical sense among sixth-graders of the primary school, and the research materials were represented in (the teacher's guide is prepared according to the dramatic entry to the unit of "correct numbers" prescribed for sixth-graders of the second semester of School year 2019- 2020 - working papers for pupils - household activities), as well as measuring tools a test of mathematical sense skills. The experimental research group consisted of (100) male and female students from the sixth-grade primary students in Minya al-Qamh Educational Administration and they were divided into two groups: an experimental group of (50) male and female students from Shara al-Enab Primary School, and a control group of (50) male. The search results resulted in: 1) The presence of a statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental and control groups in the post application of testing numerical sense skills for the benefit of the experimental group. 2) The presence of a statistically between the average scores of students of the experimental and control groups in the post application of the numerical sense skills. (Published abstract)