Arab Educational Information Network

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برامج التسريع والإثراء في تنمية أداء الوظائف التنفيذية وتخفيف حدة أعرض نقص الانتباه وفرط النشاط لدى الموهوبين ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي، والحصول على عينة بلغت 24 تلميذاً وتلميذة من الموهوبين الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط النشاط، وتقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداها مجموعة تجريبية 12 تلميذاً وتلميذة، ومجموعة ضابطة 12 تلميذاً وتلميذة، والتحقق من تكافؤ المجموعتين في كل من العمر ومستوى الذكاء والوظائف التنفيذية ونقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة. وكانت أدوات البحث: مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة، ومقياس التفكير الإبتكاري، ودرجات التحصيل المدرسية، ومقياس الوظائف التنفيذية ومقياس إضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (إعداد الباحثان)، وبناء برنامج الاثراء والتسريع للموهوبين. انتهت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لأبعاد مقياس الوظائف التنفيذية والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد مقياس نقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة والدرجة الكلية من حيث انخفاض أعراض نقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ، ومعاملة كل تلميذ وفقاً لمستواه التحصيلي، ومحاولة الوصول به إلى المستوى المتوقع منه في ضوء إمكانياته الخاصة. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the effectiveness of acceleration and sedation programs in developing the performance of executive functions and reduce of attention deficit hyperactivity disorder among gifted with attention deficit disorder and hyperactivity of fifth grade students. To achieve this goal, a quasi-experimental research method was used, and a sample of 24 gifted students with attention deficit hyperactivity disorder, the sample was divided into two equal groups, experimental group of 12 students, and a control group of 12 students, verifying that the two groups are equal in age, intelligence level, executive functions and attention deficit hyperactivity, Research tools: colored sequential matrix scale, innovative thinking scale, school achievement scores, executive functions scale, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) scale (prepared by the two researchers), and the development of the Enrichment and Acceleration Program for the Gifted. The results indicate that there are statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group for the dimensions of the executive function scale and the total score in favor of the post measurement, and there are statistically significant differences between the experimental and control groups in the post measurement of the dimensions of the ADHD scale and total score in terms of reduced attention deficit with Hyperactivity in favor of the experimental group. The research recommended taking into account individual differences, treating each student according to his level of achievement, and bringing him to the level expected of him in light of his own capabilities. (Published abstract)