Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية مهارات البناء النحوي للجملة العربية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من خلال برنامج مقترح قائم على هندسة النظم النحوي، ولتحقيق هدف البحث تم تحديد مهارات البناء النحوي للجملة العربية المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وإعداد اختبار لقياس مهارات البناء النحوي ثم التأكد من صدقه وثباته، واستخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذي المجموعتين: التجريبية والضابطة، وإعداد البرنامج المقترح القائم على هندسة النظم النحوي، ودليل المعلم للاسترشاد به أثناء التدريس، وكتيب التلميذ لممارسة الأنشطة النحوية اللازمة لتنمية المهارات المستهدفة؛ واختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد بلغ عددهم (48) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، وتطبيق اختبار مهارات البناء النحوي قبليا، وتنفيذ التجربة الميدانية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020م-2021م، ثم التطبيق البعدي لأداة البحث، ورصد النتائج ومعالجتها إحصائيا ومناقشتها وتفسيرها، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البناء النحوي كلها، وفي بعض المهارات الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بتفعيل البرنامج المقترح القائم على هندسة النظم النحوي في تدريس النحو العربي للمتعلمين في المراحل التعليمية كافة، والاهتمام بتنمية مهارات البناء النحوي للجملة العربية، حيث إنها الغاية من تعليم النحو في المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

The present research aimed at developing the grammatical structure skills of the Arabic sentence of the second-grade preparatory students through a suggested program based on grammatical context engineering. To achieve the previously mentioned aim; the researchers determined the grammatical structure skills needed for the second-grade preparatory students. A grammatical structure skills' test was also prepared. The quasiـexperimental design was used. The sample was divided into two groups; experimental group and a control group. The suggested program based on grammatical context engineering was designed. A teacher's guide and students' worksheets were also prepared to be used in practicing the grammatical activities needed to develop the aimed skills. The research instrument was pre administered to the two groups then the program was applied during the second term of the academic year 2020-2021. After that the research instrument was post administered to the two groups. Results indicated that there was statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental group and that of the control group in the post administration of the grammatical structure skills' test as a whole and for some subـskills favoring the experimental group. The researchers recommended utilizing grammatical context engineering to teach grammar for students in different stages as the traditional method in teaching grammar weakened the grammatical structure skills of the preparatory stage students. (Published abstract)