Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية نموذج 4EX2 في تدريس العلوم لتنمية التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير التوليدي والتقويمي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (84) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة المؤاساة الإعدادية بنين؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عددها (43) تلميذا، وضابطة بلغ عددها (41) تلميذا، واستـخدم الباحث: 1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وأدوات البحث (اختبار التحصيل المعرفي، واختبار مهارات التفكير التوليدي، واختبار مهارات التفكير التقويمي)، وتحليل النتائج وتفسيرها، 2) والتجريبى فى الجزء الميدانى المتمثل فى التصميم التجريبى ذى المجموعتين المتكافئتين، وقد أظهرت النتائج فاعلية نموذج 4EX2 لتدريس العلوم فى كل من: التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير التوليدي، ومهارات التفكير التقويمي، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تدريب المعلمين القائمين بالخدمة على نموذج 4EX2 وتشجيعهم على صياغة دروسهم وفقا لهذا النموذج من خلال عقد دورات تدريبية لهم، والتأكيد على مخططي المناهج ومطوريها بتقديم المحتوى العلمي المناسب وتوافر الأنشطة والتجارب المتعددة والمتنوعة بما يكفل تنمية مهارات التفكير التوليدي والتقويمي لدى التلاميذ خلال مراحل التعليم المختلفة. (الملخص المنشور)

The current research aims at identifying the effectiveness of 4E X 2 model in teaching science in developing each of: cognitive achievement, generative and evaluative thinking skills. The sample of the research includes eighty - four students in preparatory first grades from "ElMoasaa preparatory School" (Aswan - Egypt). Students are divided into two groups; experimental group (n=43) and controlled group (n=41) students. The researcher uses the descriptive methodology in preparing the theoretical framework for the research and preparing the tools of the study (cognitive achievement test, generative thinking skills test and evaluative thinking skills test), and analyzing and discussing of the results the method is also used. The experimental methodology is used in the field part which represented in the two homogeneous groups' experimental design. The results showed the effectiveness of 4EX2 model in teaching science for: cognitive achievement, generative thinking skills, and evaluative thinking skills, in the light of this results the researcher recommended the necessity of training service teachers on 4EX2 model and encourage them to formulate their lessons according to this model by holding training courses for them, emphasizing the curriculum planners and developers of the necessity to provide appropriate scientific content, and the availability of multiple and varied activities and experiments to ensure developing generative and evaluative thinking skills for students through different stages of education. (Published abstract)