Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى رصد الأسباب التي تدفع المعلمين إلى مغادرة مهنة التدريس بمدارس التعليم العام في بعض دول الخليج العربي والتعرف على وجود دالة إحصائية تتصل بالأسباب التي تدفع المعلمين إلى هجرة هذه المهنة تعزى إلى متغير (الجنس أو الخبرة أو المؤهل). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتم بناء استبانة تتكون من محورين. وانتهت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: 1) تمثلت أسباب تسرب المعلمين من مهنة التدريس في: قلة الحوافز المشجعة سواء الحوافز المالية أو الوظيفية، والمساواة بين المعلم المبدع والمتميز مع المعلم العادي، وقلة المعاش الذي يحصل عليه المعلم بعد التقاعد، إلى جانب التباين الواضح بين آمال المعلم وطموحاته في بداية العمل وبعد ممارسة العمل، وكثرة الإجهاد من مهنة التدريس باعتبارها مهنة شاقة، إضافة إلى تشويه صورة المعلم في وسائل الإعلام، وغياب المساواة في توزيع المعلمين على المناطق التعليمية والمدارس، وطريقة معاملة أولياء الأمور مع المعلمين. 2) فيما يتعلق بكيفية الاحتفاظ بالمعلمين واستبقائهم داخل مهنة التدريس وجذب المبتدئين منهم نحوها، تمثلت في: الارتقاء بصورة المعلم ومكانته الاجتماعية، وزيادة رواتب المعلمين ومعاش التقاعد وتنويع الحوافز والعلاوات لجذبهم نحو مهنة التدريس، إلى جانب استدامة تقديم الدعم للمعلمين لتطوير أدائهم التدريسي، ووضع آليات لتواصل المعلم مع أولياء الأمور بما يحفظ مكانته، مع ضرورة إشراك المعلم في صناعة القرارات داخل المدرسة ، إضافة إلى توفير المواد التعليمية اللازمة للمعلمين لإنجاز مهامهم داخل الفصل. 3) لا توجد علاقة ذات دالة إحصائية تتصل بالأسباب التي تدفع المعلمين إلى هجرة مهنة التدريس تعزى إلى متغير (الجنس أو الخبرة أو المؤهل). (الملخص المنشور)

The aim of this study is to monitor the reasons that lead teachers to leave the teaching profession and to identify the existence of a statistical function related to the reasons that lead teachers to migrate the teaching profession due to the variable (gender, experience, qualifications and specialization). In addition to monitoring the effects of teachers' How to keep teachers and keep them within the teaching profession and attract beginners to them. The study was based on the descriptive approach, and a questionnaire consisting of two axes was constructed. The study ended with a number of results: 1) In terms of the reasons for the leakage of teachers from the teaching profession: The lack of incentives encouraging both financial incentives or functional, and the equality between the creative teacher and distinguished with the ordinary teacher, and the short pension received by the teacher after retirement, in addition to the apparent disparity between the hopes of the teacher and his ambitions at the beginning of work After the exercise of work, and the frequent stress of the teaching profession as a difficult profession, in addition to distorting the image of the teacher in the media, and the lack of equality in the distribution of teachers on educational areas and schools, and the treatment of parents with teachers. 2) To increase the teachers' salaries and pensions, to diversify incentives and allowances to attract them to the teaching profession, to sustain support for teachers to develop their teaching performance, and to develop mechanisms for teacher communication. With the parents to maintain his position, with the need to involve the teacher in the decision-making within the school, in addition to providing the necessary educational materials for teachers to accomplish their duties within the classroom. 3) There is no relationship with a statistical function related to the reasons that lead teachers to the migration of the teaching profession attributed to the variable (gender, experience, qualification and specialization). (Published abstract)