Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تنمية عادات العقل المنتجة لخفض الاحتراق النفسي لدى معلمات التربية الخاصة في دولة الكويت، من خلال تصميم برنامج قائم على بعض عادات العقل المنتجة لمعلمات التربية الخاصة. وتكونت عينة الدراسة الحالية من (30) معلمة من معلمات التربية الخاصة بالمرحلتين الإبتدائية والمتوسطة ممن تتراوح أعمارهن ما بين 22- 45 سنة. وقد استخدم الباحثون الأدوات التالية: مقياس ماسلاش للاحتراق النفسي (Maslach& Jackson, 1981)، ومقياس عادات العقل المنتجة، والأدوات النمائية: برنامج تنمية عادات العقل المنتجة لخفض الاحتراق النفسي. واعتمد الباحثون في الدراسة الحالية على المنهج التجريبي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق إحصائية دالة بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس الاحتراق النفسي بالنسبة للدرجة الكلية والأبعاد كل على حدة لصالح القياس القبلي، وعدم وجود فروق في القياس البعدي والتتبعي لمقياس الاحتراق النفسي بالنسبة للدرجة الكلية والأبعاد كلٍ على حدة. ووجود فروق في القياس القبلي والبعدي لمقياس عادات العقل بالنسبة للدرجة الكلية لعادات العقل والأبعاد كلٍ على حدة لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق في القياس البعدي والتتبعي لمقياس عادات العقل في جميع الأبعاد، بينما توجد فروق في القياس البعدي والتتبعي لمقياس عادات العقل بالنسبة للدرجة الكلية لعادات العقل لصالح القياس التتبعي. (الملخص المنشور)

The study aimed to develop productive habits of mind to reduce Occupational burnout for teachers of special-needs education in the State of Kuwait through designing a program based on some productive mind habits for teachers of special-needs education. The sample of the current study consisted of (30) female teachers of special-needs education at the primary and middle stages whose ages range between (22-45) years. The researchers used the following tools: Occupational Burnout Scale of Maslach (Maslach & Jackson, 1981), Productive habits of mind Scale, and Developmental tools: program for developing productive habits of mind to reduce occupational burnout. The current study adopted the experimental approach. The results of the study showed that there are statistically significant differences among the average scores of the individuals of the experimental group in the pre- and post-measurement of occupational burnout scale in relation to the total degree of occupational burnout and the individual dimensions in favor of the post measurement. There are no differences in the post and consecutive measurement of the scale of occupational burnout regarding the total degree of occupational burnout and the dimensions of each separately. There are differences in the pre and post measurement of the mind habits regarding the total degree of mind habits and the dimensions individually in favor of the post measurement. There are no differences in the post and consecutive measurement of the mind habits scale concerning all dimensions. There are differences in the post and consecutive measurement of the mind habits scale concerning the total degree of mind habits in favor of the consecutive measurement. (Published abstract)