شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدی فعالیة البرنامج المقدم فی الدراسة فی تحسین مستوی المهارات السمعیة ومستوی النمو اللغوي والتفاعل الإجتماعي بعد تطبیق برنامج تنمیة المهارات السمعیة للأطفال زارعي القوقعة، والكشف عن مدی استمراریة فعالیة البرنامج بعد مرور شهرین من تطبیق برنامج المهارات السمعیة علی أفراد العینة. تكونت عینة الدراسة من (12) أطفال حدیثي زراعة القوقعة وأمهاتهم مقسمة إلى (6) أطفال مجموعة تجریبیة و(6) أطفال مجموعة ضابطة ذكور وإناث یتراوح أعمارهم الزمنیة (من 4 سنوات إلى 6 سنوات) ونسبة ذكائهم (من 90 إلى 100) فی مؤسسة "اللي جاي أحلی" للحالات الخاصة التابعة لوزارة التضامن الإجتماعي بالقاهرة. واستخدمت الباحثة مقیاس استانفورد - بینیه للذكاء - الصورة الخامسة (إعداد محمود أبو النیل، 2011)، والمقیاس اللغوی المعرب (إعداد أحمد أبو حسیبة وآخرون، 2011)، ومقیاس التفاعل الإجتماعی القوقعة (إعداد عبد العزیز الشخص، 2014)، وبرنامج تنمیة المهارات السمعیة (إعداد الباحثة). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: 1) وجد فروق دالة إحصائیا بین متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجریبیة على مقیاس المهارات السمعیة، ومقیاس النمو اللغوي، ومقیاس التفاعل الإجتماعي (الأبعاد - الدرجة الكلیة) قبل وبعد تطبیق البرنامج لصالح التطبیق البعدي. 2) لا توجد فروق دالة إحصائیا بین متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجریبیة فی القیاسین البعدي والتتبعي على مقیاس المهارات السمعیة، ومقیاس النمو اللغوي، ومقیاس التفاعل الإجتماعي (الأبعاد - الدرجة الكلیة). (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effectiveness of the program presented in the study in improving the level of hearing skills, language growth and social interaction after the implementation of the program of hearing skills for cochlear implants children, and to reveal the continuity of the program's effectiveness after two months of the application of the hearing skills program to the sample members. The study sample consisted of (12) newborn cochlear implanted children and their mothers divided into. The researcher used the Stanford-Binet Intelligence Scale - The Fifth Image (By Mahmoud Abu Al-Nil, 2011), The KnowledgeAble Language Scale (By Ahmed Abu Hassiba et al., 2011), Cochlear Social Interaction Scale (By-AbdulAziz Person, 2014) and Auditory Skills Development Program (Researcher's Preparation). The results of the study resulted in the following: 1) There are statistically significant differences between the mean ranks of children of cochlear implants in favour of the experimental group on the Hearing Skills, Language Development, Social Interaction Scale (dimensions –total score) before and after the program application for the post test. 2) There are no statistically significant differences between the mean ranks of children of cochlear implants from experimental group in the two post and iterative measurements on the Hearing Skills, Language Development, Social Interaction Scale (dimensions –total score). (Published abstract)