البحث المتقدم
     

إستخدام القراءة التفاعلية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف محمد، رحاب أحمد عبد الحميد. قسم المناهج وطرق تدريس اللغة العربية.
المؤلف الاضافي حافظ، وحيد السيد. المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، كلية التربية، جامعة بنها.
عبد الصادق، علا عبد المقصود. المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، كلية التربية، جامعة بنها.
الصفحات ص ص. 625-655
المصدر مجلة كلية التربية. مج. 31، ع. 123، ج. 1، يوليو 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات التفاعل  -  طرائق التدريس  -  تنمية القراءة  -  التفكير الناقد  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة الأكثر أهمية لطلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات القراءة الناقدة، واختبار مهارات القراءة الناقدة، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبلياً على مجموعتي البحث، والتي تكونتا من (38) طالبة بكل من: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام القراءة التفاعلية، بينما المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً على كلتا المجموعتين، ثم تحليل البيانات ورصد النتائج، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام القراءة التفاعلية في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. (الملخص المنشور)
The aim of the study was to investigate the effectiveness of using an interactive reading in developing critical reading skills among first stage secondary students. The sample of the study was thirty-eight. The tools of the study were pre and post critical reading skills test and a critical reading skills checklist. The researcher designed two groups: experimental and control. Before using an interactive reading, the pretest was administered to the two groups. The post-test was administered after using an interactive reading. Results were analyzed and showed that the effectiveness of using an interactive reading in developing critical reading skills among first stage secondary students. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
محمد، رحاب أحمد عبد الحميد. (2020). إستخدام القراءة التفاعلية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي . مجلة كلية التربية. مج. 31، ع. 123، ج. 1، يوليو 2020. ص ص. 625-655 تم استرجاعه من search.shamaa.org .