إستخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| المؤلف | عبد الحي، سلوى سامي عبد الباسط. |
| المؤلف الاضافي |
عبد الله، أحمد ماهر. المناهج وطرق تدريس التاريخ، كلية التربية، جامعة بنها.
جمعة، رضى هندي. المناهج وطرق تدريس التاريخ، كلية التربية، جامعة بنها. عطية، هالة الشحات. المناهج وطرق تدريس التاريخ، كلية التربية، جامعة بنها. |
| الصفحات | ص ص. 539-568 |
| المصدر |
مجلة كلية التربية. مج. 31، ع. 122، ج. 3، أبريل 2020
|
| ملاحظة عامة |
صدر هذا المقال عن رسالة ماجستير للمؤلف بنفس العنوان من كلية التربية في جامعة بنها
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | انشطة التعلم - الاندماج - التعلم الالكتروني - تكنولوجيا التعليم - التفاعل - تدريس التاريخ - تنمية المهارات - الفهم - اتجاهات الطلاب - طلاب المدارس الثانوية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
استهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60 طالب بالصف الأول الثانوي، قسمت إلى مجموعتين مجموعة ضابطة عددها 30 طالب درست موضوعات وحدة (حضارة إلىونان وحضارة الرومان) بالطريقة المتبعة في المدارس، ومجموعة تجريبية عددها (30) طالب درست باستخدام التعلم الدمج. وتمثلت أداتي الدراسة في اختبار الفهم التاريخي ومقياس الاتجاه نحو المادة حيث طبقت أداتي الدراسة قبليا على مجموعتي الدراسة، ثم درس كل منهم الوحدة ثم طبقت أداتي الدراسة بعديا على مجموعتي الدراسة وقد توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلىة استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتوصي الدراسة بضرورة استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ في جميع المراحل الدراسية، وضرورة تدريب المعلمين على أسس وإجراءات استخدامه داخل الفصول الدراسية لما يحققه من أهداف تربوية منشودة. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| عبد الحي، سلوى سامي عبد الباسط. (2020). إستخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية . مجلة كلية التربية. مج. 31، ع. 122، ج. 3، أبريل 2020. ص ص. 539-568 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |