شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أنماط التعلم السائدة لدى طلبة جامعة مؤتة ومدى تباين مثل هذه الأنماط باختلاف الجنس والتخصص الأكاديمي. اشتملت الدراسة على 490 طالباً وطالبة من طلبة جامعة مؤتة خلال الفصل الدراسي الصيفي من العام الدراسي 2004–2005، من بينهم 305 طالباً وطالبةً من التخصصات الأدبية و185 من التخصصات العلمية وبواقع 220 من الذكور و270 من الإناث. طبق على أفراد الدراسة مقياس تورنس وزملائه المعروف باسم "أسلوب تعلمك وتفكيرك–نموذج أ" بعد التأكد من دلالات صدقة وثباته وملاءمته لأغراض هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة سيادة النمط الأيسر من التعلم لدى أفراد عينة الدراسة يليه النمط الأيمن فالمتكامل، ومثل هذه النتائج جاءت متفقة مع نتائج العديد من الدراسات. ودلت النتائج كذلك على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = a) في نسب انتشار الأنماط الثلاثة لدى أفراد العينة تبعاً لمتغير الجنس في حين ظهرت مثل هذه الفروق على مستوى التخصص ولصالح طلبة التخصصات الأدبية. (الملخص المنشور)