Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة أثر تطبيق برنامج مقترح لتنمية مهارات التحدث الغير لفظي لدى الطالبات معلمي اللغة الإنجليزية بكلية البنات جامعة عين شمس باستخدام أفلام الرسوم المتحركة في ضوء المدخل التواصلي. وقد أظهرت كل من الدراسة الاستطلاعية والدراسات السابقة والمقابلات الشخصية التي تم عقدها مع أعضاء هيئة التدريس ممن يقومون بتدريس مهارة التحدث لعينة البحث أن هناك حاجة ملحة بتدريس برنامج يهتم بمهارات التحدث الغير لفظي يقوم بتنميتها جنب إلى جنب مع مهارات التحدث اللفظي لتحقيق التواصل الفعال التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد استندت الدراسة إلى تصميم المجموعة التجريبية الواحدة من الطالبات عينة البحث باستخدام التطبيقين القبلي والبعدي. وتلقت العينة البرنامج المقترح داخل الصف من خلال المحاضرات الأسبوعية وخارج الصف من خلال تطبيق التواصل الاجتماعي (واتساب) كما تبنت الدراسة مجموعة من الأنشطة المصممة في ضوء المدخل التواصلي كالمناقشات الموجهة والمفتوحة وألعاب المحاكاة والتمثيل والأغاني والتمثيل الصامت باستخدام لغة الجسد فقط. وقد أوضحت نتائج الدراسة والمعالجة الإحصائية للبيانات أن البرنامج المقترح قد أدى إلي تنمية مهارات التحدث الغير لفظي المستهدف في الدراسات ونذكر منها: التواصل بالعين، تعبيرات الوجه، لغة الجسد والإشارات. (الملخص المنشور)

The current research aimed at investigating the effect of a proposed program based on animated films to develop third-year English majors' non-verbal speaking skills namely, eye contact, body language, facial expressions and gestures. The participants of the research are a group of thirty students who are third-year English majors, Education section, and faculty of Women for Arts, Science and Education, Ain Shams University. A non-verbal speaking skills' pre-posttest and a non-verbal speaking rubric to evaluate the non-verbal speaking skills of the third-year English majors were designed and approved by a jury of specialists in TEFL, as well as specialists in linguistics who are teaching EFL English majors. The treatment lasted for one semester, approximately two months and a half, and followed a quasi-experimental design in which the researcher employed both qualitative and quantitative research methods. The instruments of the current research included a list of the non-verbal speaking skills and its sub-skills, a rubric for measuring the non-verbal speaking skills, a pre-post speaking test and the proposed program based on animated films. The results showed that there was a statistically significant difference between the results of the pre and posttest in favor of the posttest, which candidly indicates the effectiveness of the suggested treatment. The proposed program based on animated films showed a large effect size of (0.83) and effectiveness ratio of 1.23 which prove the positive impact on developing English majors’ overall non-verbal skills, as well as the sub-skills. (Published abstract)