Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج نفس حركي في تنمية مهارات الإدراك المكاني لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المعاقين ذهنيا، وتكونت العينة من (7) أطفال تتراوح نسبة ذكاؤهم بين (60 - 68) درجة على مقياس ستانفورد بينية للذكاء، وأعمارهم الزمنية من (5- 9) سنوات، تم اختيارهم من فصل متعددي الإعاقة التابع لمدرسة النور للمكفوفين بمحافظة بني سويف، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة، ومنهج دراسة الحالة، واشتملت أدوات البحث على مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة المجال اللفظي (إعداد أبوالنيل، طه، عبدالسميع، 2013)، ومقياس الفاينلاند للسلوك التكيفي (إعداد فرج، رمزي، 2005)، واختبار الإدراك المكاني، والبرنامج النفس حركى من إعداد الباحثين، وبمعالجة البيانات إحصائيا أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المعاقين ذهنيًا في كل من القياسين القبلي والبعدي علي اختبار الإدراك المكاني لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، مما يؤكد فعالية البرنامج النفس حركي في تنمية مهارات الإدراك المكاني لدى أفراد العينة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to verify the effectiveness of psychomotor program in developing spatial perception for visually impaired children with intellectual disabilities. The sample formed of seven children with visually impaired and intellectual disabilities (60-68) IQ. The research sample is an intended sample from a multi-disability class of "Al-Noor" school for the blind in Beni Suef governorate, researchers used the quasi-experimental approach with one experimental group, case study method with pre- and post-test, using stanford Binet intelligence test, the fifth addition, the verbal domain (prepared by Abu El-Nile, Taha, Abdel-Sami, 2013), the vineland adaptive behavior scale (prepared by Faraj, Ramzy, 2005), the spatial perception test, and the psychomotor program prepared by researchers. The results revealed statistically significant differences at the level of significance (01,0) between the mean ranks of the scores of children with visual impairment and intellectual disabilities in both the pre and posttest on the spatial perception test, and there are no statistically significant differences between the mean arrange the scores of the experimental group in the post and follow-up measurements, which confirms the effectiveness of the psychomotor program in developing the spatial perception skills of the sample members. (Published abstract)