شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للكشف عن العلاقة بين الدافعية العقلية وكل من الإقدام على المخاطرة المحسوبة وسلامة التأثر لدي عينة الدراسة من الطلاب المعلمين، كما هدفت الدراسة للكشف عن القدرة التنبؤية للدافعية العقلية في تفسير التباين الحادث في كل من الإقدام على المخاطرة المحسوبة وسلامة التأثر لدي الطلاب المعلمين عينة الدراسة، وهدفت الدراسة أيضا إلي فهم وتفسير الفروق في كل من الدافعية العقلية والإقدام على المخاطرة المحسوبة وسلامة التأثر وفقا للنوع (ذكور/ إناث) لدى طلاب عينة الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (373) من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية عدد الإناث (286)، بمتوسط عمر زمني (21.5) وانحراف معياري (0.479)، وبلغ عدد الذكور (87) بمتوسط عمر زمني (21.8) وانحراف معياري (0.548)، وتم استخدام مقياس كاليفورنيا للدافعية العقلية (CM3) (إعداد Giancarlo &Facione, 1998؛ ترجمة وتقنين الباحثتين)، ومقياس الإقدام على المخاطرة المحسوبة (إعداد آمال باظة، 2011)، ومقياس سلامة التأثر (إعداد الباحثتين). أسفرت الدراسة عن نتائج، أهمها: 1) وجود علاقة دالة موجبة عند مستوي (0.01) بين درجات طلاب عينة البحث على مقياس الدافعية العقلية بأبعادها (التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعيا، التكامل المعرفي) والدرجة الكلية وبين درجاتهم على مقياس الإقدام على المخاطرة المحسوبة بأبعادها (المواقف التعليمية، المواقف الوجدانية، المواقف الاجتماعية، المواقف الصحية) والدرجة الكلية. 2) وجود علاقة دالة موجبة بين درجات الطلاب على مقياس الدافعية العقلية (الأبعاد والدرجة الكلية) ودرجاتهم على مقياس سلامة التأثر بأبعاده (مقاومة الإذعان، الاقتناع، التفكير المنطقي) والدرجة الكلية. 3) إسهام الدافعية العقلية (بأبعادها والدرجة الكلية) إسهاماً دالاً موجباً عند مستوي (0.01) في التنبؤ بالإقدام على المخاطرة المحسوبة (الدرجة الكلية والأبعاد)، وقد فسرت الدافعية العقلية (83.9%) من التباين الكلي الحادث في الإقدام على المخاطرة المحسوبة لدي طلاب عينة الدراسة. 4) إسهام الدافعية العقلية (بأبعادها والدرجة الكلية) إسهاماً دالاً موجباً عند مستوي (0.01) في التنبؤ بسلامة التأثر (الدرجة الكلية والأبعاد)، وقد فسرت الدافعية الكلية (76.5 %) من التباين الحادث في سلامة التأثر لدي طلاب عينة الدراسة، ووجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.01) ترجع للنوع (ذكور/ إناث) في كل من الدافعية الكلية (الأبعاد والدرجة الكلية، والإقدام على المخاطرة المحسوبة (الأبعاد والدرجة الكلية)، وسلامة التأثر (بعد التفكير المنطقي والدرجة الكلية) ولصالح الذكور. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the relationship between mental motivation (Mental Focus - Learning Orientation - Creative Problems Solving - Cognitive Integrity) and a calculated risk taking, and counter suggestibility among faculty of education students, study aimed to determine mental motivation contributing in predicting both calculated risk- taking, and counter suggestibility among students, study aimed also to investigate the differences between students in mental motivation, calculated risk-taking, and counter suggestibility due to gender (males/ females) .The sample consists of (87) males their ages (21.5± 0.479) and (287) females their ages (21.8 ± 0.548). The researchers used California mental motivation scale Developed by (Giancarlo & Facione (1998), a calculated risk -taking scale developed by (Amaal Baza (2011), and counter suggestibility scale (developed by the researchers). The results showed that: there were statistical significant positive correlation (0.01) between mental motivation and calculated risk -taking, and with counter suggestibility. The results also showed that mental motivation was a predictor of calculated risk-taking and counter suggestibility, there were statistically significant differences at (0.01) between students in mental motivation, calculated risk taking, and also in counter suggestibility (except conviction and Conformity Resistance dimension) in favor of males students. (Published abstract)