Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلي التعرف علي فاعلية أنشطة تفكير مقترحة وفق أسلوب صهر (Fusion) مهارات التفكير في محتوي منهج الكيمياء، في تنمية المهارات الأساسية لتنظيم المعلومات الكيميائية وتحليلها، والميل نحو التفكير النشط لدي طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق ذلك تم تصميم أنشطة تفكير مقترحة وفق أسلوب صهر (Fusion) مهارات التفكير في محتوي منهج الكيمياء بالصف الأول الثانوي، كما تم إعداد أدوات القياس والتي تمثلت في اختبار المهارات الأساسية لتنظيم المعلومات الكيميائية وتحليلها، ومقياس الميل نحو التفكير النشط وتكونت عينة البحث من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي، درست أنشطة تفكير وفق أسلوب صهر (Fusion) مهارات التفكير في محتوي منهج الكيمياء، ثم مقارنة نتائج مجموعة البحث من خلال البيانات التي تم الحصول عليها من تطبيق اختبار المهارات الأساسية لتنظيم المعلومات الكيميائية وتحليلها، ومقياس الميل نحو التفكير النشط قبليا وبعديا، وتمثلت نتائج البحث فيما يلي: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمكون تنظيم المعلومات، من اختبار المهارات الأساسية لتنظيم المعلومات الكيميائية وتحليلها، لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمكون تحليل المعلومات، من اختبار المهارات الأساسية لتنظيم المعلومات الكيميائية وتحليلها، لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المهارات الأساسية لتنظيم المعلومات الكيميائية وتحليلها ككل، لصالح التطبيق البعدي. 4) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الميل نحو التفكير النشط لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the effectiveness proposed thinking activities based on fusion thinking skills approach in the chemistry curriculum content in developing organizing and analyzing chemical information and the tendency towards active thinking for first secondary students. To achieve that, thinking activities based on fusion thinking skills approach in the curriculum content of chemistry were prepared. The sample of the research consisted of group of first secondary student studied thinking activities based on fusion thinking skills approach in the curriculum content of chemistry, then the results of the group research were compared through the data that was obtained from the application organizing and analyzing chemical information test and the tendency towards active thinking scale in the pre- and the post applications. The results of the research were as follows: 1) There are statistically significant differences at level (0.05), between the average of the degrees of individuals research group in the pre- and the post applications, for Organizing and Analyzing Chemical information test as a whole, in favor of the post application. 2) There are statistically significant differences at level (0.05), between the average of the degrees of individuals research group in the pre- and the post applications, for the tendency towards active thinking scale, in favor of the post application. (Published abstract)