شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي محوسب في التربية الاجتماعية والوطنية ودراسة أثره في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 161 طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الأساسي موزعين في أربع مدارس، وقد قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من 38 طالبا و42 طالبة، وقد درست من خلال البرنامج التعليمي المحوسب، والمجموعة الضابطة وتكونت من 36 طالبا و45 طالبة وقد درست بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة التربية الاجتماعية والوطنية تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية (طريقة استخدام البرنامج التعليمي المحوسب)، كما أشارت النتائج إلى فروق ذات دلالة إحصائية α=0.05 تعزى إلى متغير الجنس، ولصالح الإناث، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس، وقد اقترحت الدراسة ضرورة استخدام الحاسوب في تدريس مناهج التربية الاجتماعية والوطنية. (الملخص المنشور)