شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف واستخدام التقنيات الحديثة في مراحل التعليم العام في مدارس المدينة المنورة. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث تم توزيع أداة البحث وهي عبارة عن استبانة بثلاثة محاور: المعلومات الشخصية، ودرجة توظيف تقنيات التعليم في العملية التعليمية، ومعوقات توظيف تقنيات التعليم على عينة (148) معلم ومعلمة في المدارس الحكومية. استخدمت الباحثة برنامج SPSS لتحليل البيانات وتوصلت إلى عدة نتائج أبرزها: درجة توظيف تقنيات التعليم في المدارس الحكومية كان بدرجة عالية حيث كان المتوسط الحسابي لهذا المحور (1.73) ولكن هناك عدد من العوامل التي كان لها تأثير مثل الجنس والمؤهل حيث وجدت الباحثة أن العلاقة متوسطة عكسية بين درجة توظيف تقنيات التعليم وعنصري الجنس والمؤهل. وفيما يخص الجنس، وحسب النتائج التي توصلت لها الباحثة أن المعلمين الذكور أكثر تطبيقا لتقنيات التعليم في المدارس الحكومية من المعلمات وحاملي درجة البكالوريس أكثر في تطبيق تقنيات التعليم في الفصول الدراسية من المعلمين حاملي درجة الماجستير حيث كان مستوى الدلالة 0.73 - 0.57 بالترتيب. فيما يخص معوقات توظيف تقنيات التعليم، كان في صدارة هذه المعوقات التجهيزات التقنية في المدارس الحكومية حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.54) ممايدل على أن معظم المشاركين يتفقون على احتياج المدارس الحكومية للتجهيزات التقنية. وكان أقل هذه المعوقات هو إيمان المعلمات بفاعلية دمج التقنية في التعليم؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا العنصر (3.14) وهذه دلالة وعي المعلمين والمعلمات بضرورة توظيف التقنية في المجال التعليمي. وفي نهاية البحث قدمت الباحثة مقترحا لتطوير مستقبل التعليم في المدينة المنورة لمراحل التعليم العام باستخدام التقنية الحديثة. (الملخص المنشور)

The study aimed at studying the stages of general education in Madinah Al-Munawwarah schools. The analytical descriptive approach was used, where the general distribution tool was distributed. The researcher searched for the SPSS program for data analysis, and the researcher reached several results, the most important of which were: the degree of integrating educational technologies in public schools was highly, where the arithmetic mean of this axis was 1.73, but there are several factors that had an impact, such as gender and qualification. With regard to gender, and according to the findings of the researcher, male teachers are more likely to apply educational technologies in public schools than female teachers and holders of a bachelor’s degree in the application of educational technologies in the classroom than teachers who hold a master’s degree, where the significance level was 0.73, 0.57, respectively. With regard to the obstacles to employing educational technologies, technical equipment in government schools was at the forefront of these obstacles, with an arithmetic average of 1.54, which indicates that most participants agree on the government schools' need for technical equipment. The least of these obstacles was the teachers' belief in the effectiveness of integrating technology into education, where the arithmetic average for this element was 3.14, and his is a sign of teachers' awareness of the need to employ technology in the educational field. At the end of the research, the researcher presented a proposal to develop the future of education in Medina schools using modern technology. (Published abstract)