Arab Educational Information Network

استهدف البحث التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات ما وراء التعلم في دافع الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب كلية الآداب بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (17) طالبا، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، الأولى (9) طلاب بالمجموعة التجريبية، والثانية (8) طلاب بالمجموعة الضابطة، حيث أعد الباحث (مقياس دافع الإنجاز الأكاديمي، والبرنامج التدريبي القائم على بعض استراتيجيات ما وراء التعلم للمعالجة التجريبية) وتعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج بواقع (20) جلسة بمعدل جلستين أسبوعيا بواقع (60) دقيقة للجلسة، وبعد انتهاء البرنامج التدريبي تم تطبيق مقياس دافع الإنجاز الأكاديمي، وأشارت النتائج تحسن مستوى دافع الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي عند مقارنتهم بطلاب المجموعة الضابطة، واستمرارية ذلك الأثر خلال القياس التتبعي للمجموعة التجريبية بعد مرور أربعة أسابيع من القياس البعدي، وتم تفسير تلك النتائج في ضوء ما توصلت إليه نتائج البحوث السابقة والإطار النظري. (الملخص المنشور)

The study aimed to verify the effectiveness of a training program based on some of the meta-learning strategies in the academic achievement motivation of the students of the Faculty of Arts at Taif University. The sample consisted of (17) students. The sample was divided into two groups that (9) students in the experimental group, and (8) students in the control group, the researcher prepared (the measure of academic achievement motivation, and the training program based on some of the strategies meta-leaming for experimental treatment) and the experimental group was subjected to (20) sessions and the rate of two sessions per week, (60) minutes session, After the end of the training program, the measure of academic achievement motivation was applied. The results indicated that the academic achievement motivation of the experimental group was improved during the post-measurement when compared with the students of the control group and the continuity of that effect during the follow up measurements of the experimental group after four weeks of the post-measurement. The results were interpreted by the theoretical framework and the results of previous studies. (Published abstract)