Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى وضع استراتيجية مقترحة لتطوير الأداء المؤسسي لجامعة الوادي الجديد في ضوء التكامل بين مدخلي التعلم التنظيمي والإدارة بالنتائج، وذلك من خلال التعرف على الإطار الفكري والفلسفي لمدخلي التعلم التنظيمي والإدارة بالنتائج، وتشخيص واقع الأداء المؤسسي لجامعة الوادي الجديد. وتعتمد الدراسة على المنهج الوصفي متمثلا في خطوتي الوصف والتحليل والذي يعتمد على تجميع الحقائق والمعلومات، ثم تحليليها وتفسيرها للحصول على تعميمات مقبولة، ولتحقيق أهداف الدراسة سوف يتم إعداد استبانة تتكون من بعدين هما: درجة ممارسة مدخلي التعلم التنظيمي والإدارة بالنتائج في تطوير الأداء المؤسسي لجامعة الوادي الجديد، وتحديد متطلبات تطبيق التعلم التنظيمي والإدارة بالنتائج كمدخلين لتطوير الأداء المؤسسي لجامعة الوادي الجديد. وفى ضوء ما ستسفر عنه الدراسة من نتائج نظرية وميدانية سوف يقوم الفريق البحثي ببناء استراتيجية مقترحة لتطوير الأداء المؤسسي لجامعة الوادي الجديد. (الملخص المنشور)

The present study aims to develop a suggested strategy to improve the performance of New Valley University in the light of organizational learning (OL) and results-based management (RBM). This is through the identification of intellectual and philosophical framework of the approaches of organizational learning and results-based management, and the diagnosis of the actual performance of New Valley University. The study follows the descriptive method -represented in the two steps: description and analysis - which depends on collecting facts and information, and then analyzing and interpreting these facts and information to reach acceptable generalization. To achieve the objectives of the study, a questionnaire will be prepared consisting of two dimensions: (a) The extent of practice of the two approaches of OL and RBM to improve performance Of New Valley University, and, (b) identification of application requirements of OL and RBM to improve the performance of New Valley University. In light of the theoretical and field findings of the study, the research team will build a suggested strategy to develop the performance of New Valley University. (Published abstract)