شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ التربية الخاصة، ولتحقيق هدف البحث تم وضع الفرضية التي تنص على ما يأتي (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط الفروق في درجات المقياس البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الاكتشاف الموجه وتلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاستيعاب القرائي البعدي) حيث تكونت عينة البحث من (18) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي (تربية خاصة) ومن كلا الجنسين من مدارس ناحية بعشيقة التابعة لمحافظة نينوى وقد اعد الباحث اختبارا لقياس مستوى الاستيعاب القرائي لتلاميذ مجموعتي البحث والمكونة من (22) فقرة والتي تم إعداده بالاعتماد على كتاب القراءة المقرر للصف الرابع الابتدائي، وتم التأكد من الصدق الظاهري للاختبار وذلك بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين لمعرفة مدى جاهزيتها للتطبيق، تم استخراج الثبات بطريقة اعادة الاختبار باستخدام معادلة (كودر ريتشاردسون 20)، واستخدم الباحث التصميم التجريبي الذي يطلق علية تصميم المجموعات المتكافئة، ولتحليل نتائج البحث تمت معالجة البيانات احصائياً بالاعتماد على الاختبار التائي T-Test لعينتين مستقلتين وقيمة مربع كاي (ومعادلة كودر ريتشارد سون 20) وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في الاستيعاب القرائي واستكمالا لنتائج البحث وضع الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the effect of using the guided discovery strategy on the reading comprehension of special education students, and to achieve the goal of the research, a hypothesis was developed that states the following (there is a statistically significant difference between the scores of the students of the experimental group that is taught according to the guided discovery strategy and the scores of the students of the control group Which is taught according to the usual method of reading comprehension), where the research sample consisted of (18) male and female students of the fourth grade of primary (special education) and of both sexes from the schools of Bashiqa district of Nineveh Governorate. The researcher prepared a test to measure the level of reading comprehension for the students of the two research groups and components from (22) paragraphs, which were prepared based on the reading book for the fourth grade of primary school, and the apparent validity of the test was confirmed by presenting it to a group of experts and arbitrators to determine its readiness for application. The stability was extracted by retesting using the (Coder Richardson 20) equation, and it was used. The researcher has the experimental design, which is called the equivalent group design, and to analyze the research results, the data was processed statistically by opacity. D on the T-test for two independent samples and the value of chi-square (and Couder Richard Son's equation 20). The results of the research showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group students in reading comprehension. To complete the results of the research, the researcher made a number of recommendations and suggestions. (Published abstract)