شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الممارسات الإدارية والفنية لدى قائدات مدارس محافظة صبيا وأثرها في تحقيق جودة الأداء المدرسي من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من (2250) معلمة، وعينة الدراسة من (3.80) معلمة تم اختيارهن طبقيا، وطبقت عليهن استبانة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة الممارسات الإدارية والفنية لدى قائدات المدارس في محافظة صبيا من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.86)، وأن درجة الممارسات الإدارية جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.85)، وأن درجة الممارسات الفنية جاءت كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.88)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) على مجالات محور الممارسات الإدارية والفنية تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح فئة أقل من بكالوريوس، وعلى متغير سنوات الخبرة لصالح أكثر من 10 سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، كما أشارت النتائج إلى أن درجة تحقق جودة الأداء المدرسية بلغت (3.75) وبدرجة تقدير كبيرة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) على محور جودة الأداء المدرسي تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح فئة أقل من بكالوريوس، وعلى متغير سنوات الخبرة لصالح أكثر من 10 سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية قوية طردية بين لممارسات الإدارية والفنية وجود الأداء المدرسي لمدارس محافظة صبيا، كما أشارت النتائج إلى وجود تأثر دال إحصائيا لمتغير الممارسات الإدارية والفنية لقائدات المدارس على تحقيق جودة الأداء المدرسي وبنسبة مقدارها (80.6%). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of administrative and technical practices of the female leaders of sabia province and their effect on achieving the quality of school performance from female teachers' point of view. The researcher used descriptive approach. The study population consisted of (2250) female teacher, and the sample was (380) female teacher, a questionnaire was used to collect data from the sample of study after checked the validity and realbility. The results showed that the degree of administrative and technical practices of the school leaders in the province of Sabia from the point view of the teachers was high with mean of (386). The degree of administrative practices was high with mean of (3.85). And the degree of technical practices was high with mean of (3.88). The results indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≥ 0.05) on the administrative and technical Practices due to the variable of the qualification in favor of less than the bachelor, and the variable of experience in favor of more than 10 years, and there were no statistically significant differences due to the variable of the educational level. Also, the results indicated that the degree of achievement of the quality of school performance was high with mean of (3.75). The results indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≥ 0.05) on the quality of the performance of the school due to the variable of qualification in favor of less than the bachelor, and the variable of experience for more than 10 years, and no statistical significance differences due to the variable of educational level. The result also indicates a strong positive relationship between the administrative and technical practices and the quality of the school performance of the schools of the province of Sabia. The results also indicated a statistically significant effect of the variable in the administrative and technical practices of the school leaders on the achievement of the quality of the school performance by (80.6%). (Published abstract)