Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب القواعد النحوية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي في الجمهورية العربية السورية، من خلال تعرف الواقع الحالي لكتب القواعد النحوية شكلاً ومضموناً في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي، والكشف عن جوانب القصور والقوة فيها. تم استخدام المنهجين الوصفي والتحليلي إلى جانب استخدام أداة تحليل المحتوى، لتقصي البيانات وتحليلها. وتألفت العينة من عشرة كتب تدرس حالياً في صفوف الحلقة الثانية من التعليم الأساسي حتى نهاية التعليم الثانوي بفرعيه العلمي والأدبي. تم الاعتماد في تحليل محتوى الكتب على وحدات التحليل، وهي: منهجية العرض والتأليف، مفردات المنهاج، الضبط بالشكل لكلّ من النص والقاعدة، نوعية الأمثلة (قديمة، معاصرة)، الوسائل المعينة في الكتب، التدريبات التي تتضمن مستويات المعرفة: كالتذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتركيب، والحكم، جودة طباعة الكتب. كشفت النتائج عن عدم تناسب الخطة الدراسية وعدد المباحث النحوية والصرفية بين صفوف المرحلتين الأساسية والثانوية، وسوء اختيار الأمثلة وتنويعها تبعاً للمرحلة العمرية، والتباين في ضبط الشكل لكلّ من النص والقاعدة بين صفوف المرحلتين، وغلبة المجال المعرفي في التدريبات على المجالات الأخرى، وتفاوت عدد التدريبات الشفهية بين صفوف المراحل الدراسية، والبعد الزمني الطويل في تدريس كتب القواعد التي تترجح من عام 1982 إلى 1996.(الملخص المنشور بتصرف)