شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى قياس الفروق لمفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة حسب المستويات التعليمية لنظام (ل.م.د)، واتبع الباحث المنهج الوصفي، حيث اشتملت عينة البحث على (48) طالب وطالبة موزعيين على ثلاث مستويات (السنة الثانية ليسانس، السنة الثانية ماستر والسنة الثانية دكتوراه)، واستخدم الباحثون مقياس مفهوم الذات الأكاديمي والمكون من (30) فقرة، وبعد تطبيق الأداة على أفراد عينة البحث و معالجة النتائج بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS). أسفرت النتائج على: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مفهوم الذات الأكاديمي للطلاب المتخرجين حسب المستوى الدراسي لنظام (ل.م.د) و لصالح طلبة الدكتوراه. (الملخص المنشور)

This study aimed to measure the differences in the academic self-concept of students according to the educational levels of the LMD system, and the researcher followed the descriptive approach, where the research sample included (48) students distributed over three levels (second year BA, second year Master And the second year is a Ph.D.), and the researchers used the academic self-concept scale consisting of (30) items, and after applying the tool to the members of the research sample and processing the results by the statistical package (SPSS) program, the results resulted in:-The existence of statistically significant differences in the degree of academic self-concept of graduating students according to the academic level of the LMD system and in favor of doctoral students. (Published abstract)

Cette étude visait à mesurer les différences dans le concept de soi académique des étudiants en fonction des niveaux d'enseignement du système LMD, et le chercheur a suivi l'approche descriptive, où l'échantillon de recherche comprenait (48) étudiants et étudiantes répartis sur trois niveaux (deuxième année BA, deuxième année Master Et la deuxième année est un doctorat), et les chercheurs ont utilisé l'échelle du concept de soi académique composé de (30) items, et après avoir appliqué l'outil aux membres de l'échantillon de recherche et traité les résultats par le programme de package statistique (SPSS), les résultats ont abouti à: L'existence de différences statistiquement significatives dans le degré d'auto-conception académique des diplômés en fonction du niveau académique du système LMD et en faveur des doctorants. (Résumé publié)