Advanced search
     

أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author أحمد، سناء محمد حسن. المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، كلية التربية، جامعة سوهاج.
Varying form of title The impact of using memory strategies in learning Arabic on improving primary school students' reading aloud and writing skills [Article]
Pages ص ص. 372-407
Host Item Entry المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 64، ج. 2، أغسطس 2019
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors استراتيجيات التعلم  -  الذاكرة (علم النفس)  -  تدريس اللغات  -  اللغة العربية  -  تنمية المهارات  -  تنمية القراءة  -  القراءة الجهرية  -  مهارات الكتابة  -  طلاب المدارس الابتدائية
Language of document Arabic
Country Egypt
هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية والكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق أهداف البحث تم حصر مهارات القراءة الجهرية ومهارات الكتابة اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ والتعرف على مظاهر الضعف في القراءة الجهرية والكتابة لدى التلاميذ عينة البحث، وتم بناء مواد وأدوات الدراسة وهي: اختبار القراءة الجهرية، وبطاقة ملاحظة أداء التلاميذ في القراءة الجهرية، واختبار الكتابة، ودليل المعلم لتنفيذ الأنشطة القائمة على الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة، وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (20) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي ومتوسطي درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء في القراءة الجهرية، وايضا وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي ومتوسطي درجات التطبيق البعدي لاختبار الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي، مما يدل على فعالية استخدام الأنشطة اللغوية القائمة على الاستراتيجية الذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين الضعف في مهارتي القراءة الجهرية والكتابة لدى التلاميذ. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج القراءة والكتابة، وتطوير طرائق تدريسهما من خلال تبني استراتيجيات حديثة ومتنوعة، وإعداد دليل لتعريف المعلمين باستراتيجيات تعلم اللغة الرئيسة والفرعية، وكيفية توظيفها في تنمية مهارات اللغة العربية لجميع المراحل الدراسية، وضرورة توفير البيئة الصفية التي تقدم الأنشطة اللغوية المختلفة التي تسهم في تحسين عمليات القراءة والكتابة بالمرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)
The current research aimed to investigate the impact of using memory strategies in learning Arabic on improving primary sixth-grade students' reading aloud and writing skills. To achieve the objectives of the study, the researcher identified primary sixth-grade students' required reading aloud and writing skills. Also, the researcher identified the manifestations of weakness in the sample students' reading aloud and writing and designed the instructional material and tools of the study which included: a reading aloud test, a student reading aloud observation sheet, a writing test and a teacher guide to explain how to implement memory strategies based activities in learning the Arabic language. The research was conducted to a sample of 20 primary sixth-grade male/female students. The results revealed that there were statistically significant differences at (0.01) between the mean scores of the pre-post assessment of the primary sixth-grade students' reading aloud performance and writing in favor of the post assessment. This showed the effectiveness of using memory strategies-based activities in learning Arabic language and improving students' reading aloud and writing skills. The study recommended the necessity of: 1) Reconsidering reading and writing curricula and developing their teaching methods via adopting up-to-date and varied strategies. 2) Preparing a manual to introduce teachers to the strategies and sub-strategies of language learning and how to utilize them in developing Arabic language skills at all the educational stages. 3) Creating a classroom environment that provides varied language activities which help improve reading and writing processes at the primary stage. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
أحمد، سناء محمد حسن. (2019). أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية . المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 64، ج. 2، أغسطس 2019. ص ص. 372-407 Retrieved from search.shamaa.org