شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تنمية قدرة الطفل على معرفة وملاحظة ووصف الممارسات الاقتصادية، وتمكين الطفل من تناول مهارات التفكير بعقلية اقتصادي صغير. وتم تطبيق الأنشطة والمواقف التربوية المرتبطة بالممارسات (الحاجات والرغبات، الخدمات والسلع، الطلب والعرض) على عينة عشوائية لإحدى قاعات المستوى الثاني بروضة الحسيني التابعة لمحافظة صبيا بمنطقة جازان بالسعودية، واشتملت على (15) طفلا تراوح اعمارهم بين (5- 6) سنوات. باستخدام بطاقتي الملاحظة للممارسات الاقتصادية ومهارات التفكير بعقلية اقتصادي صغير. واستخدمت الباحثتان الملاحظة بالسرد لوصف الأداء وتسجيله كما قاله الطفل وتصنيفها باستخدام أسلوب التقويم الموضوعي (Rubric). وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الأطفال في القياسين القبلي والبعدي على بطاقة الملاحظة لكل من مهارات التفكير بعقلية اقتصادي صغير (مهارة استخلاص المعلومات ومهارة اتخاذ القرار ومهارة الاحترافية) لصالح القياس البعدي. كما توصلت نتائج البحث إلى أن طفل ما قبل المدرسة لديه معارف ومفاهيم ذات دلالة اقتصادية كثيراً ما يرددها، أثرت في اتجاهه نحو المفاهيم الاقتصادية، فلا يمكنه ملاحظتها ومعرفتها تلقائيا أو ترديدها دون احتكاك وممارسة، وخلال ذلك يتقن الطفل مهارات متعددة مثل مهارات التفكير بعقلية اقتصادي صغير. وفي ضوء النتائج يوصي البحث إلى ضرورة تطوير المناهج المقدمة لطفل ما قبل المدرسة في ضوء ربط خبراته المتعلمة بما يتوافق مع المتغيرات المجتمعية وفى ضوء التحديات الاقتصادية الراهنة. (الملخص المنشور)

The current research aims to develop the child's ability to learn, observe and describe economic practices, and to enable the child to deal with thinking skills with a small economic mentality. The educational activities and attitudes associated with the practices (needs and desires, services and goods, demand and supply) were applied to a random sample of one of the second level halls in Al-Husseini kindergarten, which included 15 children aged between 5- 6 years. Using two observation cards for economic practices and thinking skills with a small economic mentality. The researcher used the observation to describe the performance and recording it as the child said and categorized using the Rubric method. The results showed a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of children in the tribal and post-secondary measurements on the observation card for each of the thinking skills of a small economic mentality (skill of information extraction, decision-making skill and professionalism) for the benefit of telemetry. The results of the research found that the kindergarten child has knowledge and concepts of economic significance often echoed. In the light of the results, the study recommends the need to develop the curricula offered to the kindergarten child in light of linking his learning experiences in accordance with the requirements of the child. Societal variables and in light of current economic challenges. (Published abstract)