درجة ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم
[الملخّص] [Abstract] | |
Type | Article |
Author | أبو علي، محمد زهران. قسم معلم الصف، جامعة الزيتونة الأردنية، الأردن. |
Second author | قطيشات، منال هاني حسن. كلية التربية، الجامعة الأردنية، الأردن. |
Varying form of title |
Degree of practice of science teachers in Jordanian schools for knowledge management operations [Article] |
Pages | ص ص. 1-24 إنما 231-255 |
Host Item Entry |
المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 66، أكتوبر 2019
|
Electronic Location | النص الكامل (PDF) |
Descriptors | الممارسات التربوية - معلمو العلوم - ادارة المعرفة - المدارس - اتجاهات المعلمين - الاردن |
Language of document | Arabic |
Country | Egypt |
هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من معلمي العلوم والبالغ عددهم (93) معلما ومعلمة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت أداة لقياس درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة متوسطة، وبينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية نسبة لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا مقارنة بالبكالوريوس، وفيما يتعلق بمتغير سنوات الخبرة جاءت الفروق لصالح (11 سنة فأكثر) مقارنة بأقل من (6 سنوات). وتوصي الدراسة بضرورة عقد الورشات والدورات التدريبية للمعلمين لإكسابهم معارف ومهارات إدارة المعرفة. (الملخص المنشور)
This study investigated the degree of practice of science teachers at Marka directorate of education for knowledge management operations. The sample of the study consisted of (93) male and female teachers. The results of the study showed that the degree of knowledge management operations practice among science teachers was average. Also, the results showed that there were no statistically significant differences due to gender. There were statistically significant differences due to qualification variable for the postgraduate studies compared to the bachelor's degree. Regarding the years of experience variable, the differences were for (11 years and above) compared to less than (6 years). The study recommends that workshops and training courses should be held for teachers to improve their knowledge management skills and knowledge. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
أبو علي، محمد زهران. (2019). درجة ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم . المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 66، أكتوبر 2019. ص ص. 1-24 إنما 231-255 Retrieved from search.shamaa.org |