Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة المشكلات الأكاديمية والإدارية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الأمة الحكومية في القدس وسبل معالجتها، وإلى تعرف أثر متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والوظيفة على درجة المشكلات الأكاديمية والإدارية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (30) فقرة مقسمة إلى مجالين وهي المشكلات الأكاديمية، والمشكلات الإدارية، وكذلك تم تطوير مقابلة مكونة من (5) أسئلة، وتكونت عينة الدراسة من (55) من العاملين في الكلية من أكاديميين وإداريين، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في الجانب الكمي والكيفي، وأظهرت نتائج الدراسة حصول مجال المشكلات الأكاديمية على درجة كبيرة ومجال المشكلات الإدارية على درجة متوسطة، وأظهرت أسئلة الدراسة المفتوحة أن هناك مشاكل أكاديمية وإدارية أخرى مثل ضعف الحوافز وقلة تطوير المنهاج وقلة التدريب، أما المقابلة فقد توافقت مع الاستبانة في العديد من الفقرات، وأظهرت الدراسة كذلك بأنه لا توجد فروق لمتغير الجنس ما عدا مجال المشكلات الأكاديمية وكانت الفروق لصالح الذكور، وكذلك لا توجد فروق على متغير المؤهل العلمي ما عدا المشكلات الأكاديمية وكانت الفروق لصالح ماجستير فأعلى، ووجود فروق على متغير الوظيفة على الدرجة الكلية ومجال المشكلات الأكاديمية لصالح أكاديمي. وأوصت الدراسة بتطوير الكادر الإداري للكلية، وتطوير قدرات العاملين، والاهتمام بالبحث العلمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree the academic and administrative problems facing the faculty members at the Al-Ummah College, Jerusalem, and means of addressing them, and the effect of variables of gender, scientific qualifications and job title on the degree of academic and administrative problems. To achieve the objectives of the study, the researchers developed a questionnaire, which consisted of 30 items, divided into two sections: academic problems and administrative problems. Additionally, an interview was developed and consisted of 5 questions. The study sample consisted of 55 academic and administrative members of staff. The study used an analytical, descriptive approach quantitatively and qualitatively. The results of the study showed that the degree of academic problems was high, whereas the degree of the administrative problems was moderate. The findings of the open-ended questions revealed that there were other academic and administrative problems, including poor incentives, lack of curriculum development and lack of training. The results of the interview were consistent with many items in the questionnaire. Moreover, the study showed that there were no statistically significant differences in term of the variable of gender, except for academic problems in favor of males. However, there were no significant differences in terms of the variable of qualifications except for academic problems in favor of master degree and above. There were significant differences regarding the variable of job title in light of the total degree and the academic problems in favor of the academic problems. The study recommended the need to develop the administrative staff, scientific research, and faculty staff. (Published abstract)