شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء استراتيجية مقترحة لتدريس مادة التغذية العلاجية لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي استنادا على نظرية الذكاء الناجح، والتعرف على فاعلية هذه الاستراتيجية في الحد من ظاهرة الاحتراق الأكاديمي ببعديه (عدم المشاركة - الاستنفاذ) لديهن. استخدمت الدراسة منهجين في صورة متكاملة: المنهج الوصفي بعرض وتحليل للكتابات والدراسات النظرية والتطبيقية في مجال الدراسة؛ لوضع أسس الاستراتيجية وتصميم أدوات الدراسة وموادها. والمنهج التجريبي، والذي استخدم منه النموذج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (تجريبية - ضابطة) حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية القائمة على نظرية الذكاء الناجح، ودرست الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم معرفة الأثر على الاحتراق الأكاديمي لدى كل مجموعة، وتبين من النتائج تأثر المجموعة التجريبية بعد تطبيق الاستراتيجية حيث حدث لديهن تحسن في أثر الاحتراق الأكاديمي على بعدي (عدم المشاركة -الاستنفاذ) بانخفاض درجاتهن على مقياس الاحتراق الأكاديمي؛ مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة في الحد من هذه الظاهرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to build a proposed strategy to teach therapeutic nutrition to students of the Faculty of Home Economics based on the theory of successful intelligence, and to identify the effectiveness of this strategy in reducing the phenomenon of academic burnout dimensions (non-participation-exhaustion) to them. The study used two approaches in an integrated form: the descriptive approach by presenting and analyzing the theoretical and applied writings and studies in the field of study; the experimental method, which used the quasi-experimental model based on the design of the two groups (experimental - control). experimental after the application of the strategy where they had an improvement in the impact of academic burnout on the two dimensions (non-participation-exhaustion) by decreasing their scores on the scale of academic burnout; which indicates the effectiveness of the proposed strategy in reducing this phenomenon. (Published abstract)