شبكة المعلومات العربية التربوية

احتل استخدام البودكاست (التدوين الصوتي) في الآونة الأخيرة مكانة كبيرة في تعلم اللغات الأجنبية. ويعد البودكاست عبر الإنترنت نوعا من برامج الصوت (والفيديو أحيانا) التي يمكن الاستماع إليها عبر الإنترنت وتنزيلها على معظم أجهزة تشغيل الصوت المختلفة. يمكن أيضا تسجيل البودكاست وإنشاءه بواسطة المعلمين أو الطلاب. في هذه الدراسة، استخدم الباحث البودكاست لتحسين مهارات الإنتاج الشفوي باللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية لدى طلاب السنة الثانية من المرحلة الثانوية. وللقيام بذلك، قام الباحث بإعداد مجموعة من الأنشطة المقترحة قائمة على استراتيجية مكونة من 5 خطوات متتالية هي: تقديم نموذج للبودكاست، وطرح أسئلة لتلقي ردود شخصية من المشاركين، وكتابة سيناريو نصي، وتسجيل البودكاست، وتقديم تغذية راجعة على التسجيل والبث النهائي عبر الإنترنت حسب رغبة المشاركين. ولقياس فعالية الأنشطة المقترحة، قام الباحث بإعداد اختبار للإنتاج الشفوي تم تطبيقه تطبيقا قبليا وبعديا على المشاركين. تم إجراء تجربة البحث لدى 80 مشاركا من طلاب السنة الثانية بالمرحلة الثانوية الذين قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (40 طالبة وطالبا) ومجموعة ضابطة (40 طالبة وطالبا). تمت هذه التجربة في مدرستين (مدرسة الاتحاد الثانوية للبنين ومدرسة المنيا الثانوية للبنات خلال النصف الثاني من العام الدراسي 2018-2019. أظهرت نتائج التجربة فعالية استخدام البودكاست عبر الإنترنت لتنمية مهارات الإنتاج الشفوي باللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية لدى طلاب الفرقة الثانية من المرحلة الثانوية. فباستخدام البودكاست، حسن المشاركون مهارات التحدث لديهم باللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية (مستوى A) بوجه عام وعلى وجه الخصوص قاموا بتحسين مهارات إنتاج جملة مناسبة للموقف، وإنتاج جملة صحيحة نحويا، أون ينطقوا بشكل صحيح وبنبرة مناسبة وأخيرا الحصول على بعض الطلاقة في الإنتاج الشفوي لتعبيرات وجمل بسيطة. لذلك، ينصح باستخدام المدونات الصوتية في تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بشكل عام واللغة الشفوية بشكل خاص. (الملخص المنشور)

Le podcast en ligne est un type de logiciel audio/vidéo qui peut être écouté en ligne et téléchargé. Le podcast peut être, également, enregistré et créé par les enseignants ou les étudiants. Dans cette étude, nous avons utilisé le podcast pour améliorer les compétences de la production orale en français 2ème langue étrangère chez les étudiants de la 2ème année secondaire. Pour ce faire, nous avons élaboré des activités basées sur une stratégie qui se compose de 5 étapes successives: présenter un modèle de podcasts, poser des questions pour recevoir des réponses personnelles de la part des participants, écrire un scénario, enregistrer le podcast, présenter une rétroaction sur l’enregistrement et enfin diffuser les podcasts en ligne au gré des participants. Pour mesurer l’efficacité des activités proposées, nous avons élaboré un test de production orale (pré/post-test). L’expérimentation de la recherche a eu lieu auprès de 80 participants parmi les étudiants de la 2ème année secondaire qui ont été divisés en deux groupes: groupe expérimental (40 participantes/participants) et groupe témoin (40 participantes/participants). Cette expérimentation a eu lieu dans deux écoles (l’école secondaire Alethad de garçons et l'école secondaire Minia de jeunes-filles) pendant le deuxième semestre 2018-2019). Les résultats de l’expérimentation ont montré l’efficacité de l’utilisation des podcasts en ligne pour développer les compétences de la production orale en français 2ème langue étrangère chez les étudiants de la 2ème année secondaire. En utilisant les podcasts, les participants ont amélioré leurs compétences de la production orale en général en français 2ème langue étrangère (niveau A1) et en particulier les compétences de produire une phrase adéquate à la situation, de produire une phrase grammaticalement correcte, de prononcer correctement avec une intonation adéquate et enfin d’avoir une certaine aisance dans la production orale des expressions et des phrases simples. Par conséquent, il est conseillé d’utiliser les podcasts dans l’apprentissage du français langue étrangère en général et le langage oral en particulier. (Résumé publié)