شبكة المعلومات العربية التربوية

دراسة مدى استعداد طلاب اللغة الإنجليزية في الجامعة الافتراضية السورية للتعلم الذاتي، أولاً من خلال استقصاء رؤى الطلاب حول الخصائص الجيدة التي تميز المتعلم عن بعد بشكل عام والخصائص التي يتميزون بها كمتعلمين للغة عن بعد بشكل خاص، وثانياً من خلال دراسة تحليلية لنظام الدعم الذي تقدمه الجامعة. هذا بالإضافة إلى إلقاء الضوء على تأثير الوسط الثقافي والتعليمي الخاص بهذه البيئة في فاعلية عملية التعلم عن بعد. ضمن إطار مستند إلى نماذج التعليم والتعلم عن بعد استخدمت طرائق البحث الكمية والنوعية لجمع المعطيات وتحليلها وقد أشارت النتائج إلى أن متعلمي اللغة الإنجليزية في الجامعة الافتراضية السورية يدركون بعض الخصائص اللازمة للمتعلم الجيد عن بعد غير أنهم لا يلقون التوجيه الكافي لتعلم الاستراتيجيات التي من شأنها أن تعزز التعلم الذاتي. كما تشير النتائج إلى أن الجامعة الافتراضية تقدم لمتعلميها أنواعاً مختلفة من الدعم غير أنها باستجابتها لقبول أعداد كبيرة من الطلاب فإن نظام الدعم هذا يتعرض لضغوط كبيرة كما يؤثر في جودة التعلم وهذا ما يدعو الجامعة للتطوير على المستويين التقني والتعليمي. (الملخص المنشور بتصرف)