البحث المتقدم
     

Promoting learner autonomy through ELT classroom interaction

[الملخّص] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 043905
المؤلف Hassan, Ali Saud. Faculty of education, Damascus University
متغيرات العنوان تحفيز استقلالية المتعلم في تعليم اللغة الإنكليزية من خلال التفاعل الصفي [مقال]
الصفحات pp. 55-80
المصدر مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الانسانية. مج.27، ع. 3-4، 2011
المصدر الالكتروني Full text (PDF)  PDF
الواصفات Incentives  -  English  -  Language instruction  -  Interactive learning  -  Teaching methods
لغة الوثيقة الانكليزية
البلد سوريا
هدف هذا البحث إلى بيان الوظائف التعليمية التي تعزز استقلالية المتعلم في تعليم اللغة الإنكليزية من خلال التفاعل الصفي. وقد انتُقِيت مقتطفات من التفاعل الصفي المسجل بوساطة الفيديو من أجل تحليلها وتمحيصها بغية تحديد الاستراتيجيات التي تجعل المتعلمين يتحملون أعباء مسؤولياتهم في التعلم. تظهر نتائج البحث أن المدرسين يستخدمون الاستراتيجيات التعليمية الآتية: بناء هيكلية للتفاعل من أجل تقديم الدعم للتعلم المستقل لدى المتعلمين، وتقديم قدر من الحرية ليقوم المتعلمون بتوجيه أساليب تعلمهم بأنفسهم، وطرح وظائف تعليمية تعاونية ليقوم المتعلمون بإكمالها بشكل مستقل، وإشراك المتعلمين بنشاطات حل المشكلات. تشير نتائج البحث إلى أن مثل هذه الاستراتيجيات تدرب المتعلمين لتطوير تعلمهم المستقل. وقد تم اقتراح إدراج متضمنات البحث الرامية إلى تعزيز استقلالية المتعلم من خلال التفاعل الصفي في برامج تدريب المعلم. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
Hassan, Ali Saud.. (2011). Promoting learner autonomy through ELT classroom interaction . مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الانسانية. مج.27، ع. 3-4، 2011. pp. 55-80 تم استرجاعه من search.shamaa.org .