شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات البحث والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة الحالية للإجابة عن التالي: 1) ما مهارات البحث الإلكتروني الجغرافي اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 2) ما التصميم المناسب للرحلات المعرفية عبر الويب في الجغرافيا اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 3) ما التصور المقترح للوحدتين في الجغرافيا المعالجتين باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب؟ 4) ما أثر تدريس المحتوى الجغرافي المعالج بالرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات البحث العلمي الإلكتروني؟ 5) ما أثر تدريس المحتوى الجغرافي المعالج بالرحلات المعرفية عبر الويب على اتجاهات التلاميذ نحو التعلم الإلكتروني؟ واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة). وتكونت عينة البحث من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي (ذكوراً وإناث) تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (30) تلميذا (ذكوراً وإناث)، مجموعة ضابطة تكونت من (30) تلميذاً (ذكورا وإناث). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية كل من: 1) الجانب الأدائي لتنمية مهارات البحث الجغرافي. 2) الجانب المعرفي لتنمية الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني. 3) التحصيل المعرفي لمادة الجغرافيا. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تطوير منهج الجغرافيا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الحكومية في ضوء التقنيات الحديثة مثل استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب. (الملخص المنشور)