شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى وصف أنماط فهم طلبة السنة الجامعية الأولى والرابعة في كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية لبعض المفاهيم والمبادئ المُجرّدة في ميكانيكا الكم، والمفاهيم البديلة التي يحملونها حولها، وكذلك وصف مدى تطوّرها لديهم خلال سنوات دراستهم الجامعية في أربعة مجالات رئيسية هي: مبدأ اللايقين والخاصية اللاحتمية والخاصيّة الازدواجية والنموذج الذري. سعت الدراسة لتحقيق هذه الأهداف من خلال تصميم اختبار تشخيصي للمفاهيم البديلة حول المفاهيم الأربعة استُخدِم في جمع البيانات من عينات ممثلة من طلبة السنة الأولى والرابعة في أربع جامعات رئيسية في فلسطين. كما تم تطوير مقابلة شبه منظمة بهدف التعمق في وصف أنماط فهم الطلبة لهذه المفاهيم المجردة، ومدى تطوّرها خلال دراستهم الجامعية. أظهرت نتائج التحليل الكمي للبيانات تدنّي نسب متوسطات الإجابات الصحيحة للمفاهيم والمبادئ المجردة التي شملتها الدراسة. كما أظهرت النتائج تفاوت متوسطات النسب المئوية للمفاهيم البديلة التي يحملها الطلبة في محاور الدراسة الأربعة، كان أعلاها في محور مبدأ اللايقين وأدناها في محور الخاصية اللاحتمية. أمّا نتائج التحليل الكيفي للمقابلات مع طلبة السنة الأولى فأظهرت أنّ معظم الطلبة يحملون أفكاراً كلاسيكية في تفسير فهمهم للمفاهيم والمبادئ المجردة الأربعة التي شملتها الدراسة، بينما خلط معظم طلبة السنة الرابعة بين أفكار كمية وكلاسيكية عكست سطحية فهمهم وتطوره في كثير من الأحيان من الناحية الشكلية والرياضية فقط. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to explore first and fourth year science faculty students in Palestinian universities understanding of the basic abstractive concepts in quantum mechanics. The research also seeks to trace the development of these concepts over the students’ university education in the four main themes of the topic: uncertainty principle, indeterminacy, wave-particle duality, and atomic model. To achieve the research goals, a diagnostic exam was designed to capture with the alternative concepts students carry in the topic. It was used to collect data from a representative sample in three Palestinian universities. Semi-structured interviews were also conducted on a small sample from the body of the students, in order to get a clearer description of students' understanding. The study findings revealed a low average rates for correct answers in the first and fourth year students indicating a fairly low understanding of the topic. Moreover, there was a wide range of desperation in the average rates of alternative concepts held by the students in the topic main themes. (Published abstract)