شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر إستراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس العلوم لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولهذا الغرض اختارت الباحثة عينة مكونة من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من مدرسة مشتول القاضي الإعدادية - إدارة غرب الزقازيق التعليمية، موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، كما استخدمت مقياس المهارات الاجتماعية أعد خصيصاً لهذا الغرض، وتم إستخدام كل من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث وذلك بتحديد إستراتيجية الرؤوس المرقمة، والمهارات الاجتماعية، وفي إعداد أدواته وكذلك في تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، والمنهج شبه التجريبي في التجربة الميدانية للبحث، وتم تطبيق أداة البحث على العينة، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي (مجموعة البحث) في مقياس المهارات الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد تأثير إستراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس العلوم في تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

The objective of the current research is to identify the effect of the strategy of numbered heads in teaching science to develop some social skills among the preparatory students. For this purpose, the researcher chose a sample of (60) students of the first-grade preparatory school from Mashtoul Al Qadi Preparatory School - Zaqaziq Educational Administration, distributed equally to both experimental and control groups. And the use of the social skills scale was prepared specifically for this purpose. The descriptive approach was used in preparing the theoretical framework for the research by defining the strategy of numbered heads, social skills, preparation of tools, as well as in the analysis and interpretation of the results, and make recommendations and proposals, and semi-experimental approach in the field experience of research. The results were found to be statistically significant at the level of (0.05) among the average grades of students in the pre- post application (the research group) in favor of the post application in the scale of social skills, and this confirms the impact of the strategy of heads numbered in the teaching of science in the development of social skills of preparatory stage pupils. (Published abstract)