Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى التحديات التي تواجه تطبيق برنامج التعليم في حالات الطوارئ في مدارس وكالة الغوث الدولية في المحافظات الجنوبية الفلسطينية من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس وعلاقة ذلك بمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخدمة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت استبانة مكونة من (25) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات مدارس وكالة الغوث الدولية بالمحافظات الجنوبية الفلسطينية، والبالغ عددهم (278) مديراً ومديرةً للعام الدراسي (2021-2020)، وتمثلت عينة الدراسة ب(119) مديراً ومديرة وبنسبة (43%)، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة للتحديات التي تواجه تطبيق برنامج التعليم في حالات الطوارئ كانت بوزن نسبي (74.89%) وتعتبر هذه الدرجة كبيرة، ولا تــوجد فـــروق ذات دلالــة إحصائية عند مستـــوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة للتحديات التي تواجه تطبيق برنامج التعليم في حالات الطوارئ في مدارس وكالة الغوث الدولية تعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة. وتم اقتراح مجموعة من السبل للحد من التحديات التي تواجه تطبيق برنامج التعليم في حالات الطوارئ بمدارس وكالة الغوث الدولية، وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على المهارات التكنولوجية اللازمة للتواصل مع الطلبة أثناء التعلم عن بعد. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the challenges facing implementing Education in Emergency Program at UNRWA Schools in Southern Palestinian Governorates and the possible methods to overcome them. The researcher used the analytical descriptive approach and used a questionnaire consisting of 25 items divided into four domains. The study population consisted of all 278 male and female UNRWA school principals in the academic year 2020-2021. Sample size was 119 male and female school principal. And to process the data (SPSS) program was used. The study most important findings were: The degree of the challenges that face implementing Education in Emergency Program at UNRWA Schools in Southern Palestinian Governorates was with a relative weight of (74.89%). And there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the study sample members regarding the degree of challenges facing implementing EIE Program at UNRWA Schools in Southern Palestinian Governorates that could be attributed to the variable of gender members, years of service and academic qualification. The study proposed a set of methods to limit the challenges facing implementing EIE Program. (Published abstract)