Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على فاعلية بيئة تعليمية ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم والحياة لدى طالبات الصف السادس الأساسي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث بلغت عينة الدراسة (51) طالبةً من طالبات الصف السادس الأساسي بغزة، وتم استخدام اختبار مهارات التفكير البصري الذي تم إعداده من قبل الباحثين لتحقيق هدف الدراسة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.01=α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري ولكل مهارة فرعية لصالح المجموعة التجريبية، وقيم معامل مربع إيتا (n2) كبيرة في المجموع الكلي لاختبار التفكير البصري وفي كل مهارة فرعية. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام البيئة التعليمية الثلاثية الأبعاد في تدريس الدرس الأول "تركيب المادة" في مادة العلوم والحياة، وعقد ورش عمل للمعلمين حول كيفية تصميم وبرمجة هذه البيئات التعليمية. (الملخص المنشور)

The current study aimed to learn more about the effectiveness of a three-dimensional learning environment in developing visual thinking skills in science and life for students of the sixth basic class, and the experimental curriculum was used, where the study sample reached (51) students from the sixth-grade students in Gaza and was used A test of visual thinking skills that was prepared by researchers to achieve the goal of the study, and the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance less than (α=0.01) between the average scores of students of the experimental group and the control in the post-application of the test of visual thinking skills and each sub-skill for the benefit of group A for experimental, Eta squared (n 2) values are large in the sum of the visual thinking test and in each sub-skill. and the study recommended the necessity of using the three-dimensional educational environment in teaching the first lesson "Composing the matter" in the science and life initiative and holding workshops for teachers on how to design and program these educational environments. (Published abstract)