شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى برنامج التدريب الميداني في قسم التربية الخاصة في جامعة عمان الأهلية من وجهة نظر الطلبة الخريجين. ومعرفة أثر متغيري الجنس والمعدل التراكمي. تكونت عينة الدراسة من (34) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة القصدية. استخدمت استبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها، تكونت من (64) فقرة موزعة على (5) مجالات. أظهرت النتائج أن مستوى جودة برنامج التدريب الميداني (الكلي) قد جاء ضمن المستوى العالي، أما بالنسبة لمجالات البرنامج، فقد كان ترتيبهم كالتالي: (المشرف التربوي/ في الجامعة، ثم إجراءات برنامج التدريب الميداني، ثم المعلمة المتعاونة) وجميعهم بمستوى عالي، ثم مجالي (المدرسة المتعاونة، ثم إدارة المدرسة المتعاونة)، وبمستوى متوسط. كما أشارت النتائج إلى أن لمتغير المعدل التراكمي دلالة إحصائية على تقييم جودة البرنامج بشكل عام، وفى مجالات (المعلمة المتعاونة، المؤسسة/ المدرسة المتعاونة، إجراءات برنامج التدريب الميداني) فقط، في حين لم يكن لمتغير الجنس أي فروق دالة إحصائيا على النتائج. (الملخص المنشور)

This study aims to evaluate the level of the field training program in special education department at Al-Ahliyya Amman University from their graduate point of view. And the effect of variables: sex and the grade point average (GPA). The sample consisted of (34) male and female students, selected by the intentional method. A questionnaire has been used after being verified and validated, consisting of (64) paragraphs, distributed in (5) fields. The results show that the evaluation of program (as whole) has reached a high level. As for the fields, it was ranked (educational supervisor: in university, then procedure of the training program, then cooperative teacher), all at high level. Then came (cooperative school, then cooperative administration), both at average level. The results indicated that the variable (GPA) has statistical significance on evaluation of the program in general, and in the fields of (cooperative teacher, cooperative school, procedures of program) only, while the sex variable has no statical significance. (Published abstract)