شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن وظائف الأنا لدى الطفل الموهوب الخجول. تكونت عينة البحث الأساسية من ثمانية طلاب بالصف الخامس الابتدائي. تم استخدام مقياس وكسلر لذكاء الأطفال- الطبعة الرابعة (إعداد عبد الرقيب أحمد البحيري، 2017)، ومقياس الخجل للأطفال (ترجمة وتعريب أحمد عبد الرحمن إبراهيم، 1995)، اختبار الرورشاخ (مؤشر قصور الأنا (Ell) Ego Impairment Index). وأسفرت النتائج عن أن الطفل الموهوب الخجول يتمتع بسلامة اختبار الواقع إلا أنه قد يحدث أحيانا اضطراب مفاجئ في عملية التفكير خلال المواقف الاجتماعية، ويستخدم الطفل الموهوب الخجول حيل التطابق والإعلاء والاستباق والنكوص، كما اتضح وجود بعض الصعوبات في علاقة الطفل الموهوب الخجول بالموضوع. (الملخص المنشور)

The present study aimed at identifying ego functions in the gifted shy child. The study sample consisted of eight fifth grade students in the primary schools. The study used Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-IV) (prepared by Abd Elrakeeb Ahmed Elbeheary, 2017), Children's Shyness Questionnaire (translated by Ahmed Abd El Rahman Ibrahim, 1995), and Rorschach test (Ego Impairment Index). The study has found that reality testing in the gifted shy child is intact but sometimes there is a sudden sliding in thinking process in social situations. The study has also found that the gifted shy child uses mechanisms of identification, sublimation, anticipation and regression. The study has also found some difficulties in the relationship of the gifted shy child with the object. (Published abstract)