Arab Educational Information Network

هدف البحث تحليل كتب لغتنا الجميلة للصفوف الأربعة الأولى في ضوء مهارات الوعي الصوتي وبناء تصور مقترح لإثراء مهارات الوعي الصوتي في محتوى كتب لغتنا الجميلة للصفوف الأربعة الأولى، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وكانت عينة البحث عبارة عن كتب لغتنا الجميلة للصفوف الأربعة الأولى من الصف (1-4) للفصلين (الأول والثاني) من العام الدراسي 2019-2020م، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الوعي الصوتي، وبطاقة تحليل محتوى كتب لغتنا الجميلة في ضوء مهارات الوعي الصوتي الواجب تنميتها لطلبة الصفوف الأولية، والمجموعة البؤرية، حيث أظهرت النتائج التوصل لبناء قائمة مهارات الوعي الصوتي المراد تنميتها لدى طلبة الصفوف الأربعة الأولى وعددها (10) مهارات أساسية، وشملت (41) مؤشراً فرعياً، وبلغت نسبة توافر مهارات الوعي الصوتي في كتب لغتنا الجميلة للصفوف الأربعة الأولى نسبة ضعيفة، خلو محتوى كتب لغتنا الجميلة للصفوف الأولية من بعض مهارات الوعي الصوتي التي كان مقدارها 0% وهي (رصد المقطع، العزل، التقطيع)، ومن التوصيات التي أشارت إليها الدراسة تطوير كتب لغتنا الجميلة للصفوف الأربعة الأولى بأنشطة تعزز مهارات الوعي الصوتي. (الملخص المنشور)

The study aimed at analyze the textbooks of ‘Our Beautiful Language’ for the early Fourth grades in the light of phonological awareness skills and to build a suggested proposal for enriching phonological awareness skills in the content of Our Beautiful Language textbooks for the Fourth early primary grades ،the study followed both the analytical descriptive approach. The study sample included Our Beautiful Language textbooks for the Fourth early grades (first grade to fourth grade), whereby the whole textbooks for the first and second semesters of the academic year 2019-2020 were analyzed. To achieve the aims of the study a list of phonological awareness skills, and a content analysis card of Our Beautiful Language textbooks in the light of phonological awareness skills to be developed for the pupils in the first grades and the focus group. The results showed that Building a list of phonological awareness skills to be developed among pupils of the early grades. The list includes (10) basic skills, and (41) subskills. The percentage of availability of phonological awareness skills in Our Beautiful Language textbooks for the Fourth early grades is weak. The content of Our Beautiful Language textbooks for the early Fourth grades lacks some phonological awareness skills, at 0%, such as syllable identification, isolation, and segmentation (Published abstract)