شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى طالبات الصف الثامن بخانيونس، واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (80) طالبة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرسة حيفا الإعدادية للبنات، وتمثلت أدوات الدراسة بقائمة مهارات تحليل النص الأدبي، واختبار مهارات تحليل النص الأدبي، وأسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الرؤوس المرقمة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات تحليل النص الأدبي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة باعتماد استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The study aimed to Identifying the impact of using Numbered Heads Strategies in developing the analysis of literary text skill among female eighth graders in Khan Younis. The study adopts the experimental method. The study sample consisted of (80) female students consists of who are selected by simple random sampling from Haifa Girls school. The study tools was a list of the literary text analysis skills and a test for the literary text analysis. The most important findings: There are statistically significant differences at (0.05) between the score means of the experimental group (in which the Numbered Heads strategy), and the score means of the control group in the post-test of the literary text analysis skills in favor of the experimental group. The study recommended employing the numbered heads strategies in the teaching of Arabic language. (Published abstract)