شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التنبؤ بالتحصيل الاكاديمي للطلبة المتفوقين بكلية التربية جامعة أسيوط من خلال متغيري الثقة بالنفس والخداع العلمي، وتكونت عينة البحث من 300 طالب وطالبة من طلبة وطالبات كلية التربية موزعين كما يلي: عينة استطلاعية مكونة من 210 طالبا وطالبة، و90 طالبا وطالبة عينة أساسية، بمتوسط عمري 21.56 سنة وانحراف معياري 0.88، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات ذكور وإناث عينة البحث لصالح الإناث في كلا من الثقة بالنفس والتحصيل الاكاديمي ولصالح الذكور في الخداع العلمي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة عينة الدراسة في كلا من أبعاد (عدم الجرأة العلمية والخوف من المستقبل، الخوف من نقص القدرات والمعارف، الشك في تكرار النجاح مستقبلا، عدم مصداقية النجاح والتفوق، مقياس الخداع العلمي) والثقة بالنفس والتحصيل الاكاديمي للطلبة وذلك عند مستوى دلالة 0.01، كما أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة عينة الدراسة في كلا من أبعاد ومقياس الثقة بالنفس والتحصيل الاكاديمي للطلبة وذلك عند مستوى دلالة 0.01، في حين بلغ معامل التحديد بين متغيرات البحث 0.867 وهي نسبة إسهام مقياسي الثقة بالنفس والخداع العلمي في التحصيل الاكاديمي، وبالتالي يمكن استخدام كلا من مقياسي الثقة بالنفس والخداع العلمي كمنبئات بالتحصيل الاكاديمي للطلبة المتفوقين بكلية التربية جامعة أسيوط. (الملخص المنشور)

The current research aimed to predict the academic achievement of superior students in the faculty of education through the variables of self-confidence and Imposter Phenomenon. The research sample consisted of 300 male and female students of the faculty of education distributed as follows: a survey sample consisting of 210 male and female students and 90 male and female students a basic sample, the mean of their ages was 21.56 year and standard deviation was 0.88. The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of males and females of the research sample in favor of females in both self-confidence and academic achievement and in favor of males in imposter phenomenon. The results also showed a negative correlation between the mean scores of the study sample in both dimensions (lack of scientific courage and fear of the future, fear of lack of capacity and knowledge, doubt about the future success, lack of credibility of success and excellence, measure of imposter phenomenon) and self-confidence and academic achievement of students, at the level of 0.01. The results also showed a positive correlation between the mean scores of the study sample in both dimensions and measure of self-confidence and academic achievement of students at the level of 0.01, while the coefficient of determining the variables between the research variables was 0.867, that percent for self and imposter phenomenon in academic achievement, and therefore can be used both measures of self-confidence and imposter phenomenon as predictors of academic achievement of superior university students. (Published abstract)