شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تضمين معايير علوم الأرض والفضاء المواكبة للمعايير العالمية المعاصرة، ومتطلبات عصر المعرفة، والتعليم في القرن الحادي والعشرين في منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية، وذلك لقصور المنهج في تضمين معايير علوم الأرض والفضاء المعاصرة؛ كما هدف إلى قياس فاعلية المنهج المقترح في تحقيق بعض الأهداف التعليمية لدى التلاميذ؛ وأستند البحث إلى المنهج الوصفي التحليلي لوصف معايير علوم الأرض والفضاء المقترحة، ولتحليل محتوى مقررات العلوم في الصفوف الثلاث للمرحلة الإعدادية باستخدام أداة تحليل المحتوى في ضوء المعايير، وكذلك وصف التصور المقترح لتضمين معايير علوم الأرض والفضاء بالمنهج، وتحديد عناصر المنهج المقترح، والأهداف التعليمية المستهدفة منه، كما تم بناء وحدة دراسية من المنهج المقترح بعنوان "تكنولوجيا الأقمار الصناعية"، وقياس فعاليتها في تحقيق بعض الأهداف التعليمية المعرفية والمهارية المستهدفة من المنهج المقترح؛ وكذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي في البحث لتطبيق أحد وحدات المنهج المقترح على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي عددها (32) تلميذا؛ وقياس فعاليتها في تحقيق بعض الأهداف المعرفية والمهارية لعلوم الأرض والفضاء باستخدام نتائج الاختبار القبلي والبعدي للأهداف التعليمية المستهدفة؛ وجاءت نتائج الدراسة الوصفية لتحليل منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء المعايير المقترحة في علوم الأرض والفضاء؛ لتوضح أن نسبة تحقق المعايير المقترحة في المرحلة الإعدادية (6.20%)، وهي نسبة منخفضة؛ وجاءت نسبة التحقق بالصف الأول الإعدادي (2.25%)، والصف الثاني الإعدادي (2.25%)، والصف الثالث الإعدادي (6.20%)، كما جاءت نسب تحقق المعايير كالتالي: معيار الكون (4%)، ومعيار "الأرض" (9.8%)، ومعيار الطقس والمناخ (1.2%)، ومعيار تكنولوجيا الفضاء (صفر)؛ كما أظهرت نتائج الفروق بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الأهداف التعليمية؛ فعالية المنهج في تحقيق الأهداف المعرفية (الفهم، والتطبيق، والتحليل)، والأهداف المهارية (قراءة صور الأقمار الصناعية، وتفسير صور الأقمار الصناعية) لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ حيث جاءت نسبة بلاك (6.1) مما دل على مستوى فعالية عال للمنهج المقترح. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to include earth and space sciences standards into science curriculum at the preparatory stage; due to the insufficient of science curriculum in this field. This to keep pace with contemporary international standards of the age of knowledge and the twenty-first century education. It also aimed to measure the effectiveness of the proposed curriculum in achieving some educational goals for students. The research based on the descriptive analytical method to describe the proposed standards, and to analyze the science courses of the three grades using the content analysis tool. As well as describing the proposed curriculum and its elements, and the educational objectives targeted from it. A unit of study titled "Satellite Technology" was applied on a group of students of first grade (32) using the quasi-experimental method by one group and the results of pre and post-test of the targeted educational goals. The results of the descriptive study came to show that the percentage of verification of the standards of earth and space sciences in the preparatory stage (20.6%), which is low; and the percentage of verification came in the first preparatory grade (25.2%), and the second preparatory grade (25.2) %), And the third preparatory grade (20.6%). The result of the standards came as follows: the universe standard (4%), the “earth” standard (8.9%), the weather and climate standard (2.1%), and the space technology standard (zero). The results showed the differences between the pre and post-test of the educational goals. The effectiveness of the curriculum in achieving the targeted cognitive goals (understanding - application - analysis), and skills goals (reading satellite images, and interpreting satellite images) for the first grade students, where measured by using the Black ratio and came (1.6), which indicates a high level of effectiveness of the proposed curriculum. (Published abstract)