شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تنمية الجانب المعرفي والمهاري لإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة باستخدام برنامج Adobe Flash Professional CS6 لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي لأدوات البحث ثم تطبيق الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس حيث تم تحديد مجموعة من الفيديوهات التعليمية المرتبطة بمهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة من موقع Youtube، ونشرها Edmodo وفقاً لجدول زمني محدد على المنصة التعليمية Edmodo، وإنتاج مجموعة من الأنشطة متمثلة في (Quiz& assignment) على المنصة، وفي الشق التقليدي للفصل المعكوس تم إجراء المناقشات لحل المشكلات التي قابلت الطلاب، وإجراء مجموعة من الأنشطة التعاونية الإثرائية مع الطلاب، ثم التطبيق البعدي للأدوات. وقد تكونت عينة البحث من (50) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية، وقد تم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الأول واستمرت التجربة من يوم 18/9/2017 إلى 18/10/2017. وتوصلت نتائج البحث إلى: 1) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمجموعة التجريبية (الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس) لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة للمجموعة التجريبية (الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس) لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

Developing the segment of knowledge and skill of multimedia software production by using Adobe Flash Professional CS6 for students of education technology. To achieve this goal, a one-group experimental design and the pre-application of research tools were used, and then the application of the self-learning-based electronic segment in the flipped classroom. A set of education videos related to the multimedia software production, skills were identified from YouTube and published by Edmodo educational platform according to a specific timetable on Education platform of Edmodo, and producing of a set of activities represented in (Quiz & assignment) on the platform. In the traditional segment of the Flipped classroom, discussions were held to solve the problems encountered by the students, and conduct a series of enrichment cooperative activities with the students, and then the pre- implement of the tools. The research sample consisted of (50) male and female students of the third grade of the Department of Education Technology, Faculty of Specific Education. The research was applied during the first semester and the experiment lasted from 18/9/2017 to 18/10/2017. The findings of the research are as follows: 1) There is a statistically significant difference between the mean scores of both pre and post applications in the achievement test of the experimental group (Self-learning based electronic segment in the Flipped Classroom) for the benefit of the post application. 2) There is a statistically-significant difference between the average scores of the pre application and the deviation in the observation card of the experimental group (the self-learning-based electronic segment in the Flipped Classroom) for the benefit of the post application. (Published abstract)