شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى وضع نموذج بنائي للعلاقات والتأثيرات بين الرفاهية الأكاديمية وكل من الكمالية والصمود الأكاديمي والتحصيل لدى طلبة الجامعة والتحقق منه إمبيريقيا. والتعرف على الفروق بين الطلاب والطالبات في متغيرات البحث الثلاث. وتكونت عينة البحث الأساسية من (229) بواقع (106 طالب، 123 طالبة) من طلبة جامعة الملك خالد بأبها، متوسط أعمارهم الزمنية (19.83) بانحراف معياري (1.97)، طبقت عليهم مقاييس الرفاهية الأكاديمية والكمالية الأكاديمية والصمود الأكاديمي. وتوصلت النتائج إلى وجود مستوى متوسط من الرفاهية الأكاديمية لدى أفراد العينة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في الرفاهية الأكاديمية بين الطلاب والطالبات، ووجود فروق دالة إحصائيا في الكمالية الأكاديمية وفقا لمتغير الجنس لصالح الطلاب، كذلك وجود فروق دالة في الصمود الأكاديمي وفقا لمتغير الجنس وذلك لصالح الطالبات. كما دعمت البيانات الإمبيريقية صحة النموذج البنائي المقترح للعلاقات والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين الرفاهية الأكاديمية وكل من الكمالية والصمود الأكاديمي والتحصيل لدى طلبة الجامعة؛ حيث حقق النموذج المفترض مؤشرات حسن المطابقة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to establish a structural model for the relationships and impacts between academic well-being and both: perfectionism, academic resilience, and achievement for university students. The main sample of the research consisted of (229) students (106 male, 123 female) from King Khalid University students in Abha, and their average age was (19.83) with a standard deviation (1.97). The empirical data supported the validity of the proposed structural model of relations and direct and indirect effects between academic well-being and both: perfectionism, academic resilience, and achievement among university students. The results also showed that: there is an average level of academic well-being among the sample members; there are no significant differences in academic well-being between male and female students. In addition, there are significant differences in academic perfection and academic resilience according to the gender. (Published abstract)