شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى تعرف المهارات الحياتية التي تسهم في تحقيق التنمية المستدامة. كما يهدف إلى تعرف مفهوم التنمية المستدامة وأهدافها وتحديد الآليات اللازمة لتمكين طلاب مرحلة التعليم الثانوي من المهارات الحياتية في ضوء أهداف التنمية المستدامة. أشارت العديد من الدراسات إلى انخفاض مستوى اكتساب المهارات الحياتية لطلاب التعليم ما قبل الجامعي حيث أصبح التعليم مجرد الحصول على شهادة بدلا من إكساب المهارات والقدرات. كما أن المدرسة الثانوية لا تؤهل الطلاب بصورة كافية ليصبحوا أعضاء منتجين في المجتمع ولإدارة حياتهم اليومية وإدارة ذواتهم والتكيف مع سوق العمل بمتغيراته ومتطلباته. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي كما استخدمت الباحثة أسلوب SWOT وهو أداة التحليل الاستراتيجي واعتمد البحث على أداتين هما الأداة الأولى مقياس للمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية والأداة الثانية هي استبانة موجهة إلى المعلمين حول التنمية المستدامة مفهومها والمهارات الحياتية الداعمة لها ومتطلبات تحقيقها. وقد انتهت الدراسة بمجموعة من النتائج منها: 1) أن طلبة المرحلة الثانوية يمتلكون مهارات حياتية بشكل جيد وبنسبة فوق المتوسطة ولكنها لا تصل لمستوى التمكن. 2) أن من معوقات التنمية المستدامة عدم وضوح مفهوم وأهداف التنمية المستدامة لدى المعلمين. 3) أن من عوامل عدم توافر مهارات الاستدامة لدى الطلاب افتقادهم لمهارات إدارة حياتهم اليومية وافتقادهم لمهارات سوق العمل ومهارات إدارة الذات. وانتهت الدراسة بمجموعة من الآليات لتمكين طلاب المرحلة الثانوية من المهارات الحياتية. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the life skills that contribute to achieving sustainable development. It also aims to define the concept of sustainable development and its goals and to define the mechanisms necessary to enable secondary education students from life skills in the light of the sustainable development goals. Numerous studies have indicated that the level of life skills acquisition has decreased for pre-university education students as education has become merely obtaining a certificate instead of acquiring skills and abilities. Also, the high school does not qualify students sufficiently to become productive members of society and to manage their daily lives and manage themselves and adapt to the labor market with its variables and requirements. The current research relied on the descriptive analytical approach, and the researcher used the SWOT method, which is a strategic analysis tool. The research relied on two tools, the first tool is a measure of life skills for high school students, and the second tool is a questionnaire addressed to teachers about sustainable development, its concept, life skills supporting it and the requirements of its achievement. The study ended with a set of results, including: 1) That high school students possess life skills well and above average, but they do not reach the level of mastery. 2) That one of the obstacles to sustainable development is the lack of clarity of the concept and goals of sustainable development for teachers. 3) One of the factors that students lack of sustainability skills is their lack of daily life management skills and their labor market skills and self-management skills. The study ended with a set of mechanisms to enable high school students to have life skills in the light of the sustainable development goals. (Published abstract)