شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى عادات العقل لطلاب الجامعة، تعرف الفروق بين الذكور والإناث في متغيرات الدراسة، تقصي العلاقة بين كل من عادات العقل ومهارات حل المشكلات والتفكير عالي الرتبة والصلابة النفسية لطلاب الجامعة، واستكشاف أفضل نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين عادات العقل كمتغير مستقل، ومهارات حل المشكلات والتفكير عالي الرتبة كمتغيرات وسيطة، والصلابة النفسية كمتغير تابع لدى عينة الدراسة. تكونت العينة من (485) طالبا وطالبة من طلاب جامعة المنيا، وقد طبق عليهم مقياس عادات العقل، ومقياس التفكير عالي الرتبة، ومقياس مهارات حل المشكلات، ومقياس الصلابة النفسية، وأسفرت النتائج عن: أن جميع العادات العقلية والدرجة الكلية لعادات العقل جاءت ضمن درجة امتلاك متوسطة، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في متغيرات الدراسة، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات كل من: عادات العقل ومهارات حل المشكلات والتفكير عالي الرتبة والصلابة النفسية لدى عينة الدراسة، أوضحت نتائج الدراسة التطابق التام للنموذج البنائي المقترح مع مصفوفة الارتباط البسيط، كما كشف عنه التأثير السببي الموجب المباشر وغير المباشر لمتغير عادات العقل على التفكير عالي الرتبة ومهارات حل المشكلات والصلابة النفسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the level of mind habits of university students, as well as to know the differences between males and females in the study variables, investigating the relationship between both habits of mind, problem-solving skills, high-order thinking and psychological hardness among university students, and to explore the best structural model that explains the causal relationships between mind habits as an independent variable, problem-solving skills, high-order thinking as intermediate variables, and the psychological hardness of the study sample. The sample of the basic study consisted of (485) male and female college students. They responded to the mind habits scale, the high-order thinking scale, the problem-solving skills scale and the psychological hardness scale. The students have a medium level of all mental habits and total score of mind habits. Results also indicated that there are no significant differences between males and females in the study variables. While, there is a positive correlation statistically significant between the scores of both habits of mind and problem-solving skills, high-order thinking and psychological hardness for college student. The results of the study showed the good-of fit of the proposed structural model with the empirical collected data. Findings. It also revealed the direct and indirect positive causal effect of variable habits of mind on high-order thinking, problem-solving skills and psychological hardness. (Published abstract)