شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى توضيح فاعلية استخدام برنامج قائم على التعلم التشاركي النقال المدعوم بالكمبيوتر (وتطبيقات التواصل الاجتماعي لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والوعي الثقافي في اللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعلمين. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة/ المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من ستون طالب من الطلاب المعلمين تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق البرنامج القائم على استخدام التعلم التشاركي النقال المدعوم بالكمبيوتر وتطبيقات التواصل الاجتماعي. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات القراءة الإبداعية في اللغة الإنجليزية، ومقياس في الوعي الثقافي في اللغة الإنجليزية ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي- البعدي في مهارات القراءة الإبداعية والوعي الثقافي في اللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام البرنامج القائم على التعلم التشاركي النقال المدعوم بالكمبيوتر وتطبيقات التواصل الاجتماعي في تنمية تلك المهارات والوعي الثقافي لدى الطلاب المعلمين. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of using a program based on mobile computer - supported collaborative learning (MCSCL) and social media applications in developing EFL creative reading skills and cultural awareness among student teachers at the Faculty of Education. The design of the study was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of collecting data. The participants of the study were sixty (N= 60) students enrolled in third -year English section at the Faculty of Education, Benha University, Egypt. They were tested before and after the treatment. They were taught through using a program based on mobile computer -supported collaborative learning (MCSCL) and social media applications. The instruments of the study included an EFL creative reading skills test, an EFL cultural awareness scale and a semi-structured interview. The results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of the EFL creative reading skills test and cultural awareness scale in favor of the post administrations. These results were ascribed to mobile computer - supported collaborative learning (MCSCL) and social media applications. (Published abstract)