شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر توظيف منحى STEM في تدريس العلوم لتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، مع اختبار قبلي وبعدي، وتوصلت الدراسة إلى تحديد (10) مهارات أساسية لازمة لاتخاذ القرار، وأعد الباحث مقياساً لمهارات اتخاذ القرار, تم تطبيقه على عينة الدراسة التي تكونت من (18) طالباً من الطلاب الموهوبين بالصف الأول بالمرحلة المتوسطة، قبل وبعد تدريس جزء من مقرر العلوم باستخدام منحى STEM في التدريس. وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي على الدرجة الكلية، وعلى درجات كل مهارة من المهارات الأساسية لمقياس مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة المتوسطة لصالح التطبيق البعدي، كما تبين من حساب معامل "د" لكوهين أن استخدام منحى STEM في تدريس العلوم له أثر كبير في تنمية كل مهارة من مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب الموهوبين عينة الدراسة، ووفقاً لهذه النتائج؛ خلصت الدراسة لعدد من التوصيات، والمقترحات ذات العلاقة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the effect of employing a STEM approach in teaching science to develop decision-making skills of gifted pupils in intermediate stage in Afif governorate in Saudi Arabia. The study followed the quasi-experimental approach with one group design, with pre and post test. The study identified (10) basic skills needed for decision making, and it used a measure of the decision-making skills -prepared by the researcher- It was applied to the study sample which consisted of (18) gifted pupils in the first grade in intermediate stage, before and after teaching a of the science course using the STEM approach in teaching. The study has reached the following results: There are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the mean of the experimental group marks in the pre- and post-application on the total marks, and on each skill of the basic skills marks for measuring the decision-making skills of gifted pupils in the intermediate stage in favor of post-application, and Cohen's Coefficient “d” calculation shows that using STEM approach in teaching science has a great effect in the development of each skill of decision making skills of gifted pupils in intermediate stage in Afif Governorate. According to these results, the study has concluded a number of recommendations. (Published abstract)