البحث المتقدم
     

أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج "TPACK" على تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير الناقد وتصورات طلاب كلية التربية تخصص رياضيات نحوه

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف عسيري، مفرح بن أحمد علي. المناهج وطرق تدريس الرياضيات، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية.
متغيرات العنوان The effect of flipped learning based on TPACK model on developing self-learning skills and critical thinking for College of Education students "math major" and their perceptions toward that [Article]
الصفحات ص ص. 2704-2741
المصدر المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 77، سبتمبر 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  النماذج التربوية  -  تنمية المهارات  -  الدراسة المستقلة  -  التفكير الناقد  -  اتجاهات الطلاب  -  الطلاب الجامعيون  -  الرياضيات  -  كليات التربية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على مهارات التعلم الذاتي والتفكير الناقد والتعرف على التصورات التي تشكلت لدى الطلاب من تأثير التعليم المقلوب. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية قوامها (64) طالبا تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (32) طالبا درست باستخدام التعليم المقلوب، ومجموعة ضابطة عددها (32) طالبا درست بالطريقة التقليدية. كما تم إعداد أداتين: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار لمهارات التفكير الناقد، وقد تم استخدام المنهج الكيفي من خلال إجراء المقابلات شبه المفتوحة (semi-structured interviews) مع (11) طالبا من المجموعة التجريبية وقد تم استخدام اختبار "ت"، لتحليل نتائج الدراسة. وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في كل من مهارات التعلم الذاتي والتفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وفي الجانب الكيفي أسفر تحليل البيانات إلى تصنيفها في خمس فئات رئيسه، وقد توصل الباحث إلى أن التعليم المقلوب المستند إلى TPACK مكن الطلاب من الاستقلال والاعتماد على الذات وكذلك زيادة المشاركة المعرفية والسلوكية والعمل الجماعي. (الملخص المنشور)
The purpose of this study was to investigate the effects of flipped learning based on TPACK on developing self-learning skills, critical thinking and discovering students’ perceptions formed by the impact of flipped learning. The study sample consisted of 64 students representing the students registered in the course. The sample was divided into two groups: an experimental group (32) student studied using flipped classroom, and a control group (32) student studied using the traditional way. The quantitative approach was used to achieve the first and second objectives of the study, and the qualitative approach was used to achieve the third objective. Data in the quantitative approach were collected through two tools: a note card to measure self-learning skills, and a test of critical thinking skills prepared according to the skills of the Watson-Glaser model. In the qualitative approach, data were collected through semi-structured interviews with 11 students from the experimental group. The results in the quantitative approach resulted in a statistically significant difference between the average scores of the individuals of the two groups in both self-learning skills and critical thinking in favor of the experimental group. In the qualitative approach, the analysis of the data resulted in its classification into five main categories, from which a number of subcategories emerged. By linking the data, the researcher concluded that flipped learning based on TPACK enabled students to become independent and self-reliant, as well as to increase knowledge and behavioral participation and teamwork. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عسيري، مفرح بن أحمد علي. (2020). أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج "TPACK" على تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير الناقد وتصورات طلاب كلية التربية تخصص رياضيات نحوه . المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 77، سبتمبر 2020. ص ص. 2704-2741 تم استرجاعه من search.shamaa.org .